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《我们的家》教学反思

《我们的家》教学反思

《我们的家》教学反思1

成功之处：

用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内容，指导阅读小标

题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换

小标题，要求用文中的`人物语言来给文章换小标题，目的非常清楚，

让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对

食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我

充分发挥了学生自主合作学习的作用，放手让他们去讨论哪句话更适

合来作小标题。结果都一一顺利完成。

不足之处：

由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有些多，致使

部分学生对老师的依赖性变强。

《我们的家》教学反思2

游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动

等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起

来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋

势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立

的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各

科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。因此教师在组

织幼儿开展结构游戏活动时，应注意两个联系。

幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新

的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语

言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。

幼儿建构游戏的.主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物

体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识

印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形

及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反

过来，()建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化

游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型

设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技

巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，

游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其

它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象

的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到了极大的满足。

《我们的家》教学反思3

童年生活充满了阳光与欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有

丝毫作伪，因而童年的时光往往难以忘怀。第二单元是关于各个作家

各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最

为贴近学生的生活经历，在上课之前学生就对本文表现出了极其浓厚

的兴趣。

《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动

而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在组织上，按人物的性格特

点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清楚，眉目分明。

当然，最富有童趣的，莫过于生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。如

写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写

“他”买橘子：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成

了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。

学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，

能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种

写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因

此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。

我们家的男子汉教学反思4篇教学反思

我这堂课最大的特点是精心的设计和巧妙的引导。一开始就在黑

板上写了一个“男”字，要求学生组一组词来表明一个人的成长过程，

很快学生就说出了“男孩、男生、男士、男人、男子汉”等词，顺势

引导“其中有一种人最值得我们佩服，那就是男子汉”，然后请学生

说说自己佩服的历史上的男子汉，并说说这些男子汉的品质，之后就

自然引出《我们家的男子汉》。这个导入为后文来看我们家的男子汉

的特点作了一个铺垫，同时用组词的方式激起了学生的浓厚兴趣，真

可谓“一石激起千层浪”的效果，为后文的学习作了一个良好的开端。

在第一块整体感知时，我让学生归纳出每个小标题下的情节故事，

锻炼了学生的概括能力，也对小标题这种形式有了深入的了解。借此

指导学生在写作训练中可以在文章结构上变换多种形式，使文章耳目

一新。

这堂课让学生最感兴趣的就在于用