【分层作业】3.2 角和角的度量(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案).pdfVIP

第三单元角的度量

3.2角和角的度量

【基础巩固】

一、选择题

1．下图中有（）个角。

A．1B．2C．3

2．用6倍的放大镜看一个20°的角，看到的角是（）。

A．10°B．20°C．120°

3．图中量角器上∠1表示的角是（）。

A．150°B．30°C．135°

4．时针和分针成30度角的时间是（）。

A．2点B．11点C．5点

5．把一副三角尺摆成下图，∠1＝（）。

A．30°B．60°C．90°

二、填空题

6．数一数一共有()个角。

7．左图中有()个角。

8．角可以看作由一条()绕着它的端点，从一个位置()到另一个位置所成

的图形。

9．下图角的度数是()°。

10．下午2时整，钟面上时针与分针所成的较小角是()°；下午5时整，钟面上

时针与分针所成的较小角是()°。

【能力提升】

三、作图题

11．量一量下图角的度数。

12．过A点作角。

四、解答题

13．小励把一个正方形卡片剪掉一个角，请问该正方形卡片还剩几个角？（用绘图解答，

剪掉的部分用阴影表示）

14．量一量，比一比角的大小。通过观察，你能得出什么结论？

【拓展实践】

15．角的度量。

（1）画出直线AB；

（2）画出射线AC；

（3）测量，标出以A为顶点所形成的两个角（不含平角），两个角的度数分别是：

（）和（）。

16．风筝比赛时，选手们所用的风筝线一样长，假如他们都把风筝线放到最长。

（1）量一量，甲的风筝线与地面的夹角是（），乙的风筝线与地面的夹角是

（）。

（2）风筝的高度和风筝线与地面的夹角有什么关系？

（3）如果丙的风筝线与地面的夹角为35°，他的风筝飞得比甲、乙高吗？

参考答案

1．C

【解析】

【分析】

单独的角有2个，两个角组成的角1个。

【详解】

下图中一共有2＋1＝3个角。

答案：C

【点评】

角的个数＝射线条数×（射线条数－1）÷2。

2．B

【解析】

【分析】

用6倍的放大镜看角，只改变角两边的长度，没有改变角两边叉开的大小，则角的度数不

变。

【详解】

用6倍的放大镜看一个20°的角，看到的角是（20°）。

答案：B

【点评】

角的大小跟两边叉开的大小有关，跟边的长短无关。

3．A

【解析】

【分析】

角的度量方法：量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，角的另一边所

对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

【详解】

观察上图可知，∠1＝150°

答案：A

【点评】

本题主要考查学生用量角器度量角的度数方法的掌握和灵活运用。

4．B

【解析】

【分析】

时钟一共有12个大格，每一个大格是30度，根据各个时刻时针和分针的位置，分别判

断，据此解答。

【详解】

A．2点时，时针指向2，分针指