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工程博士实践创新能力培养机制研究——以H大学为例.pdf

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摘要

我国的工程博士教育始于2011年。工程类博士专业学位研究生教育培养和造就的

是工程技术领军人才,实践创新能力是目前专业学位教育研究关注的热点和前沿。因此,

为了更加准确地回答“培养什么样的工程博士”和“如何培养工程博士”两大问题,有

必要关注工程博士实践创新能力培养机制。

本文首先依据教育目标分类理论,采用文本分析法,从认知、态度和技能三个维度

构建工程博士实践创新能力的概念模型;结合协同理论视角,从动力机制、运行机制和

保障机制三个方面分析培养机制。其次,选择国内具有代表性的工程

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