2024《小学生劳动教育改进路径研究》5400字.doc

小学生劳动教育改进路径研究

目录

TOC\o1-2\h\u20818小学生劳动教育改进路径研究 1

5604摘要 1

24142关键词：家班共育；小学生；劳动教育 1

13029前言 1

69271小学生劳动教育的要素及特征 2

88151.1小学生劳动教育的要素 2

142451.2小学生劳动教育的特征 2

300002小学生劳动教育存在的问题 3

19102.1班主任对小学劳动教育的认识有待更新 3

267852.2家班合作较为乏力 3

212742.3小学生自身的局限 4

102243小学生劳动教育的改进路径 5

292073.1挖掘校内外活动的劳动教育功能 5

269703.2创造家长参与劳动教育的机会 5

131463.3以学生生活融通课程内容 6

29487结语 7

4773参考文献 7

摘要

一个人性格以及心理的形成会受到自然环境以及社会、家庭等环境的影响。为了使人们形成良好的道德素养，国家加强了对于小学生的德育教育。德育教育关系到孩子未来的成长以及人生观念的形成。因此必须要对其进行重视，并实施正确的教育，从而使小学生能够树立良好的人生观念，不断获得发展。现在我国的小学生德育工作还是存在一定的问题。本文主要对小学德育体系中的劳动教育进行重点分析与研究。首先阐述了小学生劳动教育的要素及特征，随后从班主任、家长、学生等三方面分析了小学生劳动教育存在的问题。最后，基于上述分析，提出了挖掘校内外活动的劳动教育功能、创造家长参与劳动教育的机会、以学生生活融通课程内容的小学生劳动教育改进路径。

关键词：家班共育；小学生；劳动教育

前言

随着现代社会的不断发展，国家对于小学生的德育教育越来越重视，德育教育关系到国家、社会以及家庭的发展，只有小学生从小形成良好的道德素质才能在长大后成为一个为国家为社会发展的人才。目前德育教育工作在各个地区的小学内开展的如火如荼，但在实际的教育过程中还是出现了一些问题，2015年7月，教育部、共青团中央、全国少工委颁发了《加强中小学劳动教育的意见》，指出小学劳动教育对于推进教育现代化、实现“两个一百年”目标和中华民族伟大复兴中国梦的现实意义，并对小学劳动教育提出了具体要求。新修订的《全国家庭教育指导大纲》中则强调，要培养7~12岁儿童的劳动习惯，指导家长正确认识劳动对儿童成长的价值，并要求创造劳动的机会，教授儿童一定的劳动技能。因此，在小学低年级阶段，学校要与家庭齐心协力，目标一致，，有意识地培养学生的劳动热情，教给学生必备的劳动技能。

1小学生劳动教育的要素及特征

1.1小学生劳动教育的要素

（1）劳动知识

劳动知识是指在劳动中用到、在劳动中生成的知识。劳动知识是小学生了解劳动方式，提高劳动意识，进行劳动实践的前提。所以，小学生掌握关于劳动的知识是对小学教育的必然要求。

（2）创新精神

创新就是指推陈出新，创新精神即是具有推陈出新的情感、态度和价值观，是对学生主体创新意识的引导、强化和巩固而形成的一种内在的稳定心理状态，外化为一种积极向上，刻意追求新事物的风格和气度。”

（3）实践能力

实践能力是在运用知识的劳动中形成的认识、分析、解决问题和创意物化的能力。小学生掌握劳动知识，养成创新精神，旨在更好地实践劳动，培养实践能力。实践能力是小学生的成长与发展的重要条件，也是劳动教育的目标所在。

1.2小学生劳动教育的特征

（1）自主性

小学劳动教育强调对小学生自主性的重视，并为小学生自主性的发挥提供了广泛的发展空间。在小学劳动教育过程中，小学生是劳动活动的主体，这里的劳动活动是小学生的劳动活动，班主任只是小学生劳动活动的组织者、指导者和促进者。

（2）实践性

小学劳动教育立足于实践活动，面向小学生的实际生活与社会实践，强调小学生的实际体验，要求小学生直接参与活动过程。在小学劳动教育中，小学生通过多样性的活动进行体验、体悟与体认，发展创新精神与实践能力，落实小学生综合素质的培养任务。

（3）开放性

小学劳动教育是一个具有开放性的领域，它打破了学科知识的限制，面向小学生的经验世界开放，使小学生拥有自主选择、自主决定的权利，为小学生的发展提供更多可能性。小学劳动教育的开放性主要体现在活动内容、活动方式、活动时空等方面。

2小学生劳动教育存在的问题

2.1班主任对小学劳动教育的认识有待更新

小学劳动教育综合育人功能的发挥离不开教育者对劳动教育基本原则的遵循。2015年7月，教育部、共青团中央、全国少工委颁发了《加强中小学劳动教育的意见》，为小学劳动教育的开展提供了政策指导，提出坚持思想引领、坚持有机融入、坚持实际体验、坚持适当适度四项基本原则。然而在小学劳动教育