初中九年级语文学案-香菱学诗-优秀奖.docxVIP

香菱学诗

【学习目标】

1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发、

2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

3．分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。

4．分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。

【学习重难点】

1．体会文章关于神态和细节描写的传神之处。

2．小说塑造人物的方法。

【学习过程】

一、字音字形。

1．识记生难字。

香菱（línɡ） 宝钗（chāi） 潇湘馆（iāo）

平仄（è） 蘅芜（wú） 苑（yuàn）

橄榄（ɡǎnlǎn） 暧（ài） 颦（pín）

抠（ōu） 画缯（ēnɡ） 鳏（ɡuān）

2．读准多音字。

（1）弄清：nònɡ 其他读音： 组词： 。

（2）读者：dú 其他读音： 组词： 。

二、重要词语。

1．好歹： 。

2．造化： 。

3．起承转合： 。

4．揣摩： 。

5．自暴自弃： 。

6．闺阁： 。

7．诲人不倦： 。

8．地灵人杰： 。

9．兴兴头头： 。

10．穿凿： 。

11．鳏鳏： 。

三、作家介绍。

曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造的职务；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，赦免各项“罪款”，曹家家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭到重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

四、作品在线。

《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反射了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。

四、课文探究、精读。

1．“好学生”香菱的表现探究。

点拨：（1）香菱是个乐学好问的“好学生”。她跟随宝钗住进了大观园，马上请求跟宝钗学习写诗，被婉言拒绝后，又向黛玉求教，即使进大观园前，在艰难的处境中，得空也会读读诗。有了黛玉的指点，更是如醉如痴地投入了学习。她要求学习，是自觉自愿的，又有着浓厚的学习兴趣，这份热情难能可贵。

（2）香菱是个聪敏善悟的“好学生”。她本就出自书香门第，血液中流淌着诗书的天分。香菱品王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”时说“想来烟如何直日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来”。品王维的“日落江湖白，潮来天地青”时说“这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”。香菱谈读诗的体会，头头是道，把诗境说活了。黛玉引出陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”的诗句，香菱立时悟到王维的“渡头余落日，墟里上孤烟”的“上”字是从“依依”两个字上化出来的。可见香菱很有悟性。

（3）香菱还是个刻苦勤奋、专心致志、知难而进、坚持不懈的好学生。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好”。一首诗三易其稿，其专心、刻苦可以想像。

2．“名师”林黛玉教法探究。

点拨：（1）林黛玉学高为师。林黛玉满腹诗书，才华横溢。她的诗词令皇妃贾元春也称赞不已。大观园中众人也对林黛玉的才华很佩服。从她给香菱列的书目和她与香菱谈诗，就足见她博览群书、学识渊博。（2）林黛玉因材施教、循循善诱、诲人不倦。黛玉说写诗“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的”，这对于香菱这个初学者来说是很重要的，但黛玉体察出了香菱已有学习经验，于是指出“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，让香菱恍悟“原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”。黛玉又进一