初中九年级语文学案-马说-“江南联赛”一等奖.docxVIP

马说

【学习目标】

1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。

2．理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意

【学习重难点】

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2．了解托物寓意的表现手法，以事喻理的议论方法。

【学习过程】

一、读懂课文，积累字词。

1．解释字词

祗（）虽（）且（）等（）

安（）材（）通（）见（）

2．通假字：

食：见：材：邪：

3．一词多义

食①食马者不知其能千里而食也（）②食不饱（）

策①策之不以其道（）②执策临之（）

之①策之不以其道（）②鸣之而不能通其意（）

③祗辱于奴隶人之手（）

其①策之不以其道（）②其真无马邪（）

③其真不知马也。（）

4．翻译句子

（1）不以千里称也

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也

（3）策之不以其道，食之不能尽其材

（4）其真无马耶其真不知马也

5．请你写出含有“马”字成语五个：

二、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1．伯乐与千里马的关系是什么

2．没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢

3．“千里马”被埋没的原因是什么

4．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面

5．对于“千里马”的遭遇作者有什么态度说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情

三、细读课文，合作探究。

1．本文的论点是什么

2．文中千里马指的是什么伯乐指的是什么你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗

3．本文结尾两句，对全文有什么作用

4．文章连用了十一个“不”字，表达了怎样的感情

四、理解主旨，走进更深境界。

1．韩愈写这篇文章的意图是什么哪句话体现了他的意图可充当主旨句文章用了什么写法

韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现

五、拓展延伸

1．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系

2．联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观