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大班语言活动过桥教案反思

大班语言活动过桥教案反思

活动设计：

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来援助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很非常的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀和新奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、通过活动激发幼儿的勇猛精神。

2、进展幼儿的口语表达技能和发散思维技能。

3、让幼儿初步掌控跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

4、学会朗诵儿歌。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动方式：

集体、个别

活动预备：

课件、头饰、平衡木

活动过程：

一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、开展：

1、出示课件，引导幼儿观测。

今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?

2、出示课件，引导幼儿观测。

小伙伴看它们都是谁呀?幼儿回答

老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇猛啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇猛)

3、熟识诗歌。

(1)小伙伴想一想小兔子是怎样过桥的?

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?

(2)小鸭子是怎样过桥的?

幼儿表演、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。

发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答

(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)

小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。

发散思维：还有哪些小动物会爬着走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)

为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。

老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伙伴还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)

看课件，小袋鼠怎样过桥?

幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱

4、学儿歌。

(1)老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》

(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

(3)看课件，边朗诵边表演

三、结束幼儿过小桥离开

小动物们真勇猛，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧

(幼儿过桥户外游戏)

儿歌：过桥

小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

活动反思：

回顾这次活动在图片和动作的援助下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样，如：第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲解并描述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，加强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满意小班孩子好动的年龄特点。

虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有很多的地方还值得我进一步去考虑，如预备教具时需要考虑的地方，背景图太花，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思索。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平常上课，认真分析教案，讨论教案，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己的教学阅历。

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