2024年高中语文选择性必修下册《蜀道难》教学设计.docx

蜀道难

学习目标

1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的内容。

2、学习作品描写蜀道的手法，感受诗歌的意境美和声韵美。

3、赏析诗歌的艺术特色，品味作品中奔放的感情、丰富的想象、新奇的夸张和生动的语言。

预习提示

1.知人论世

李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（一说出生于西域碎叶）。唐朝伟大的浪漫主义诗人诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。。为人爽朗大方，乐于交友，爱好饮酒作诗，曾经得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉，赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。上元二年去世，时年六十二。

2.写作背景

唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职。

这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。

3.解题

乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。后代拟乐府写的诗歌虽不入乐，但也称为乐府或拟乐府。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。

蜀道，蜀中（四川）的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。

4.正音

噫吁嚱（yīxūxì）鱼凫（fú）

石栈（zhàn）猿猱（náo）

扪参（shēn)历井巉岩（chán）

飞湍(tuān)咨嗟（zījiē）

喧豗（huī）砯崖（pīng）

崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔn）

1.这首诗歌给你什么样的感觉？

雄浑豪放

2.“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？

蜀道之难，难于上青天”既是全诗的基调又是全诗的主旋律。

反复咏叹，回旋跌宕，造成一唱三叹，荡气回肠的强烈抒情效。

开头一句：领起全文，叹山高，为全文奠定了“雄放”的情感基调。

中间一句：叹蜀道的险，再次强调了蜀道难，把全诗推到了高潮。

结尾一句.叹战祸之烈，与开头和题目互相呼应，给人强烈的感叹。

本文在章法上创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式，通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。

3.朗读诗歌，把握关键句，概括诗歌内容，蜀道难，难在何处？

我们平常生活中形容“愁”，会说“这怎一个愁字了得？”，形容冤枉，会用“我比窦娥还冤！”，那么形容事情太难，我们会说“难于上青天”。

第一段：蜀道之高。

第二段：蜀道之险。

第三段：蜀道之祸。

诗眼：蜀道之难，难于上青天！

4.细读诗歌，理解诗句，体会描写手法。

分析诗人如何写得蜀道之“难”？

讨论，展示。学生选取一个角度进行交流，找出句子，点明手法，谈谈表达效果。

（1）直抒胸臆；（2）夸张；（3）想象；（4）神话传说；（5）侧面烘托。

1、诗人如何描写蜀道之高。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤尚飞不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥盘盘……扪参历井……

夸张、想象；正面描写，侧面衬托，自我经历

（1）想象、联想——远古传说、神话，人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星，凸显山之高。

（2）夸张——夸张空间、时间。

（3）反衬——用善于飞翔的“黄鹤”，善于攀援的“猿猱”反衬山势的高危惊险。

（4）细节描写：写人“仰胁息”、“抚膺长叹”等举步维艰的状况，刻画出蜀道的困危之状。

（5）点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况；

（6）以虚衬实：“六龙回日”的传说，黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写，突出蜀道高危的特点。

小结：这一小节中有大胆的夸张、丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果，充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。

2、诗人如何描写蜀道之险。

一见悲鸟，一闻子规。

二见枯松倒挂，二闻飞湍瀑流

明确：环境烘托，以动写静；想象、夸张

借景抒