（新浙教版）科学七年级下册 第2章 对环境的察觉 单元解读课件.pptx

科学浙教版七年级下册第二章对环境的察觉单元解读01单元课标要求02单元教学目标0304单元内容分析课时安排单元课标要求声音与光的传播①了解波的简单知识及其在信息传播中的作用；②知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）；③通过实验了解光的反射定律、折射现象及其特点，知道平面镜成像的特点；④通过实验了解凸透镜成像特点，能解释相关问题，如近视眼、远视眼的成因，形成保护视力和用眼卫生的意识；⑤通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象；⑥知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波；⑦知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的；⑧知道响度、音调与声源振动的关系，知道防治噪声的方法。单元教学目标单元教学目标1、知道光的直线传播、反射、折射和色散等现象；2、能解释与声音的产生、传播有关的简单问题；3、了解波可以传递信息；4、能根据光线模型解释针孔成像、影子等现象；5、根据光的反射规律解释平面镜成像的特征；6、根据折射规律解释水中物体的“视深”问题；7、能用实验探究凸透镜所成的实像（放大、等大、缩小）和虚像，并能利用成像规律解释投影仪、照相机、远视眼镜、放大镜的光学原理；8、关心声、光、电、磁等技术改变生产生活的典型案例，关注光污染、噪声污染、电磁污染等问题。课时安排课题课时第1节感觉世界1第2节声音的发生和传播1第3节耳和听觉2第4节光和颜色2第5节光的反射和折射3第6节透镜和视觉2单元复习1单元内容分析本章主要介绍了人的感觉，人类有各种不同的感觉器官和感受器能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉。通过人的五种感觉的形成，进一步学习声音和光的传播，学生应学会用光的反射和折射规律理解平面镜、凸透镜的成像原理，解释照相机、投影仪等设备的光学原理，画出平面镜的成像、光的反射、折射的光路图。本学科核心概念的抽象程度较高，对学生的探究水平要求也较高。教学中，教师要在系列探究活动中灵活运用各种方法，加强学生的体验。内容分析本节内容主要使学生认识人的感觉器官的结构和功能，了解人类如何利用感觉器官去感知周围的运动和变化的环境，学生对生物的主要形态、结构和分类有所了解，这为本节学习奠定了基础，在此基础上引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙，使学生了解各种感官接受环境的信息并作出处理，树立生物体结构与功能相适应的观点。本节是起始节，本节内容的学习为后续光等知识作了铺垫，所以本节内容的学习也是基础、入门知识。教学重点感觉的形成和功能特点教学难点皮肤发冷热觉决定因素01第1节感觉世界教学目标科学观念知道人体主要的感官和感受器的功能；了解感觉形成的部位；了解皮肤和皮肤的感觉；科学思维初步认识科学实验的重要性，尝试应用己知的科学结论去解释某些具体问题；探究实践初步学会用实验和归纳等方法探究皮肤的感觉性质；态度责任提升探究意识，树立生物体结构和功能相适应的理念。01第1节感觉世界内容分析本节内容是初中阶段物理知识学习的起始阶段，也是基础入门阶段，对学生后续学习很重要，因此拉近物理与生活的关系来激发学生的学习兴趣是关键，本节内容主要是声音的产生和传播两个中心环节，本节课中可通过大量有趣小实验来发挥学生的积极性，使学生通过亲自动手及收集相关进行对比分析、归纳得出结论，使学生的主观能动性得到发挥，动手能力得到锻炼，体验到科学来源生活服务于生活实际。教学重点声音的发生和传播教学难点声音的传播需要介质；影响声速的因素02第2节声音的产生和传播教学目标科学观念了解声音产生的原理，了解声音传播的方式、途径；了解影响声速的因素；利用声波反射原理进行简单距离计算；科学思维通过类比水波的方法建立声波模型，认识声音是疏密相间的波传播；能利用声音的知识解释生活中的相关现象；探究实践通过小实验，观察分析、总结出声音的产生原理和传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力；态度责任通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。02第2节声音的产生和传播内容分析本节内容是在感觉世界及声音的产生和传播等相关内容的基础上学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的生理知识的经验和方法，进一步学习耳这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣。本节教材首先介绍耳的结构与听觉的形成，用图片及视频等手段增加学生的感观认识，接着介绍声音的三个特性，以及噪声污染等知识，认识到减弱噪声的相应方法等。本节内容的学习也为后续神经系统等知识的学习打下物质基础。教学重点乐音的三个特性；噪声的危害与减弱途径教学难点响度、音调的特征区分03第3节耳和听觉教学目标科学观念了解声音的特性及影响因素；知道音调与频率关系;了解噪声的危害及减弱噪声的途径；科学思维能正确区分乐音和噪声，内化噪声的减弱方法；探究实践通过小实验进一步了解和学习研究物