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《折纸》大班活动反思

《折纸》大班活动反思（通用6篇）

大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个

孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次

活动。接下来店铺为你带来《折纸》大班活动反思，希望对你有帮助。

《折纸》大班活动反思篇1

1、着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进

行引导。

2、对活动过程的反思：

⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个有自主创新意识，还

能够做出的作品。

⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的

应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的

需要调整教学。

3、对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动

大家的积极性，使大家身心愉悦。

《折纸》大班活动反思篇2

折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折

纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了

锻炼和提高。

周四下午我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》。兔子，是幼儿

所熟悉和喜欢的小动物。当我出示纸做的兔子时，孩子们都感到非常

的好奇，不知道老师怎么用纸做出来的，一下子激发了孩子想学的欲

望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在学折小

兔时，我先出示范例，激发幼儿兴趣，使他们知道要做什么，再让幼

儿进行探索，发现问题集体解决，然后请幼儿个示范。让幼儿了解

是先折出双三角形，再折出灯笼的一面，然后两斜边向中心线折、向

下的两角向上翻折成兔子的两只耳朵，最后变成兔子。活动折纸中着

重放在向上翻折成耳朵这过程，每折一步指明纸折的标准部位、中心，

以利幼儿自己检查形象是否准确。只有这样一层一层深入，他们才不

会失去折纸的兴趣，才会克服困难，坚持到底完成作品。通过这个活

动，让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学

活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步！

《折纸》大班活动反思篇3

反思这节课的教学，有如下几点反思：

1、关注知识、方法的形成过程

新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习

氛围，本节课中，我同时也关注了数学知识与基本技能的教学。如让

学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，在

基本理解难点的基础上，着重让学习有困难的学生知道如何进行异分

母分数的加减计算等，既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。

在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上，再全班交流探讨

出异分母分数加减的计算方法。然后通过各种形式的练习加强巩固，

使学生能够灵活运用计算方法。

2、注重操作的实效性

学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式，更重要的是帮助

学生借助图形直观地理解算理。因此，在这节课中，我给了学生比较

长的时间独立操作和思考，让他们自己通过动手动脑解决简单的问题，

从而锻炼他们的数学思维能力。

3、注重学生是课堂主体

我在备课时，考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度

去思考。在课堂中，我更多的是一个引导者，协助者，引导和协助学

生自己发现，自己解决问题，最终能真正理解所学知识。

《折纸》大班活动反思篇4

这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动准

备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵”

的外形特征及生长过程。

通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题，

难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”

的步骤和方法。

同时，在幼儿成功折出作品后，教师及时引导幼儿发挥想象添画

“向日葵”使整幅作品更显饱满。

《折纸》大班活动反思篇5

折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子

手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可

以形成孩子的几何形体概念。随着幼儿园教育改革的深入，过去活动

的模式已经不能适应现代幼儿教育的发展，现在我们关注的是幼儿学

习的过程，而不是学习的结果，注重的是幼儿在活动的过程中是否进

行了主动积极地参与，而不是被动的接受教育