初中历史_七上第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中历史七上第课东晋南朝时期江南地区的开发教学

_18

设计学情分析教材分析课后反思

第课

18

东晋南朝时期江南地区的开发

科⽬历史

年级七年级

姓

18东晋南朝时期江南地区的开发

教案设计

【教学内容】

教材第82—85页，东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发。

【教材分析】

本课上承第课《西晋的短暂统⼀和北⽅各族的内》，下启《北魏政治和北⽅民族⼤交融》。民族融合和北⽅⼈南促进

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了社会的进步和经济的发展。这⼀时期，在经历了长达多年的巨⼤历史灾难的同时，也孕育着新的历史进步因素。本课主

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要讲了东晋南朝时期，江南地区相对安定，北⽅⼈为躲避战乱纷纷南，促进了江南地区开发的史实。这⼀时期农业、⼿⼯业

和商业都有了长⾜的进步，为中国古代经济重⼼的南移奠定了基础。【教学⽬标】

★知识与能⼒

1、通过学习，了解东晋、南朝的建⽴及更替。

2、了解魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，农业、⼿⼯业、商业等较快发展的史实。

3、通过探究江南地区开发的原因，了解⾃东汉末年以来战乱不断，北⽅⼈为躲避战乱纷纷南，促进了江南地区的发展。也

改变了以北⽅黄河流域为重⼼的经济格局，为经济重⼼南移奠定了基础。从⽽促进了中国古代社会的发展进程，为国家的重新

统⼀和繁荣昌盛奠定了基础。

★过程与⽅法

1、通过提问、阅读、⽐较、思考、讨论等⽅式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学⽣提出问题、分析问题、解

决问题的能⼒，培养学⽣认识历史的能⼒和⽅法。

2、通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

★情感态度价值观

通过学习江南地区的开发史，学⽣能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作⽤，认识到劳动⼈民对于社会物质⽂明发

展的重⼤贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前

提条件。

【教学重点】

重点江南地区的开发。

【教学难点】

难点江南地区得到开发的原因。

【教学准备】

盘、课件、笔记本电脑、扩⾳器、⽆线⿏标、多媒体教室、打印教案份等。【教学设计】

UPPT8:

课前准备、播放江南风光视频创设教学情境。

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、做⾬点变奏曲或者⾔⾏不⼀的⼩游戏来缓解学⽣的紧张情绪。

2“”“”

⼀、导⼊新课

师同学们好，今天我们⼀起来学习第课东晋南朝时期江南地区的开发。⽼师起头我们齐读课⽂题⽬⼀遍。

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师⽣（齐读课⽂题⽬）

师东晋南朝时期是个什么时期呢？听起来陌⽣⽽遥远。请同学看这⾥（师指向）。想弄明⽩这个时期的由来，我们必须

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从东汉末年分三国开始讲起。三国最后由西晋统⼀，但是西晋维持统⼀的时间并不长。因为西晋错误的⼤封同姓诸王，导

致⼋王之乱，从⽽⾛向衰落。⽆论西汉、西晋还是明朝，凡是搞分封的王朝，出事的概率那是，绝⽆例外。公元年

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内的匈奴⼈灭掉了西晋。与匈奴⼈内的同时，氐族、羌族、羯族、鲜卑族等也纷纷内并建⽴政权，总称为⼗六国，后“”

统⼀于前秦。由于北⽅被少数民族占领。中原贵族和百姓为躲避战乱被迫南。历史上称为⾐冠南渡。公元年，南的

“”317

司马懿的曾孙司马睿重建晋朝，史称东晋。东晋末年政权落⼊武将⼿中。年被刘宋取代。从此武将篡权不断上演。南⽅

“”420

宋、齐、梁、陈相继更替，统称为南朝。今天我们要学习的内容就是这⼀时期的历史（师出⽰朝代更替顺序表并讲述）

设计意图东晋南朝时期，并不像秦汉、隋唐、明清那样为⼈们所熟知。⽤朝代更替顺序表可以让学⽣更直观的了解东晋南朝

时期在历史中的位置。为本节课的学习形成