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第１５卷第２期杭州电子科技大学学报(社会科学版)Ｖｏｌ.１５Ｎｏ.２

２０１９年４月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＮＧＺＨＯＵＤＩＡＮＺＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ)Ａｐｒ.２０１９

ＤＯＩ:１０.１３９５４/ｊ.ｃｎｋｉ.ｈｄｕｓｓ.２０１９.０２.０１１

“卓越工程师教育培养计划”企业学习的实施

张建辉ꎬ纪华伟ꎬ吴欣

(杭州电子科技大学机械工程学院ꎬ浙江杭州３１００１８)

摘要:“卓越计划”要求学生累计有一年时间在企业学习ꎬ企业学习是“卓越计划”推进工作的重点

与难点ꎬ也是“卓越计划”实施成败并最终得以普遍推广的关键ꎮ文章针对“卓越计划”企业学习

实践中的合作企业的选择与培育、合作模式的设计、企业培养方案的制定、学生的组织与管理和企

业实践的成效等五个方面内容ꎬ结合某高校“机械设计制造及其自动化(卓越计划)”试点专业四

年的实践进行了探讨ꎬ以期对地方工科院校本科阶段深入开展“卓越计划”的校企合作提供帮助ꎮ

关键词:卓越工程师ꎻ教育培养计划ꎻ企业学习ꎻ实施与成效

中图分类号:Ｇ４０－０５２.４文献标志码:Ａ文章编号:１００１－９１４６(２０１９)０２－００６６－０４

中国工程教育在教育理念、培养目标、办学机制、师资质量、课程设置、教学内容和方法、评价体系等

方面都不同程度地存在着问题[１－２]ꎮ“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)是高校培养

学生工程实践能力和创新能力的重要措施ꎮ“卓越计划”要求参加“卓越计划”的学生累计有一年时间

在企业学习ꎬ这是“卓越计划”推进工作的重点与难点ꎬ也是确保卓越工程师培养质量和“卓越计划”实

施成败并最终得以普遍推广的关键[３－４]ꎮ企业学习的主要任务是在企业真实的工程环境中通过企业课

程培训、岗位实习和工程实践等学习过程ꎬ培养学生运用专业知识分析和解决工程实际问题、沟通表达、

团队协作、现场管理等工程综合能力ꎬ以适应工程技术发展和企业用人需求ꎮ

然而ꎬ企业学习不同于学校学习ꎬ将学生的企业学习落实到每个企业、每个学生ꎬ并由专门的工程师

和教师指导ꎬ完成企业学习的培养计划ꎬ取得相应的学习成果ꎬ实现三方共赢ꎬ实施过程中会有很多问题

和困难ꎬ组织、管理、协调、指导和评价工作任务繁重、复杂而艰巨ꎬ需要学校、企业和学生三方的共同参

与、配合与努力ꎬ面对问题一一解决ꎬ才能付诸实现ꎬ并得到相应的回报ꎮ

本文针对“卓越计划”企业学习实践中的合作企业的选择与培育、合作模式的设计、企业培养方案

的制定、学生的组织与管理和企业实践的成效等五个方面内容ꎬ结合所在高校“机械设计制造及其自动

化”(卓越计划)试点专业连续四年的实践进行了探讨ꎬ期望对地方工科院校本科阶段深入开展“卓越计

划”的校企合作提供建议和参考ꎮ

一、合作企业的选择与培育

企业选不好ꎬ把学生放到企业就完事ꎬ没有完整详细的企业学习计划和安排ꎬ缺乏安全保障措施和

良好的食宿条件ꎬ把学生当廉价劳动力顶岗干苦力、从事简单重复的生产突击任务ꎬ结果只能是挫伤学

生的积极性ꎬ对企业文化的不认同ꎬ最终选择离职或提前返校ꎬ校企合作只能是走走过场ꎬ使企业损失ꎬ

使学生的实习工作流产ꎮ

合作企业选择的基本标准应是:所从事的经营性工作性质ꎬ必须满足学校某工程专业领域的专业培

养方向ꎬ并在学校所在省、市附近的具有一定规模、经营管理规范、技术水平先进、有合作基础的行业代

收稿日期:２０１８－０４－１５

基金项目:浙江省高等教育教学改革项目(ｊｇ２０１５０６２)ꎻ杭州电子科技大学高教研究重点课题(ＺＤ２０１５０４)

作者简介:张建辉(１９６３－)ꎬ男ꎬ甘肃兰州人ꎬ教授ꎬ工程教育.

第２期张建辉等:“卓越工程师教育培养计划”企业学习的实施６７

表性企业ꎻ应具有健全的组织管理机构ꎬ有专人负责学生的实习工作ꎬ并为所有实践教学环节配备任课

教师或指导教师ꎻ愿意与学校共同制订企业学习培养方案ꎬ按“基本＋特色”模块设置ꎬ对所有实践教学

环节应具有基本的实践条件ꎬ或通过建设能满足要求ꎻ具有教学运行、学生管理、安全保障等规章制度ꎬ

能够提供学生