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幼师“讲故事”教学研究的中期报告

教学研究背景：

幼儿园教育是一项严谨工作，特别是幼儿园教师需要付出更大的努力。幼儿园教师除了需要懂得教学技巧和知识外，还需要懂得如何应对孩子们的需要并理解孩子们的想法和想象力。因此，基于幼儿园教育的特殊性质，我们选取“讲故事”作为研究主题。

研究目的：

我们的研究旨在探讨幼师在讲故事时应该如何引导幼儿并提高幼儿对故事的理解和兴趣，同时也希望找到一些能够更好地支持幼儿成长的教学方法。

研究方法：

1.研究对象：选择一所幼儿园，并选取一名教师及他/她所教授的班级。

2.数据收集：我们将使用问卷调查、观察剖析的方法以及评估幼儿对故事的反馈来收集数据。

3.数据分析：我们将收集和整理数据，用定量和定性的方法对数据进行分析，并统计教学过程中出现的问题和难点。

研究成果：

1.在引导幼儿阅读故事时，需要注意提高幼儿对故事的兴趣和理解。幼儿故事需要讲得有趣有吸引力，故事情节需要简单易懂，并适合幼儿的认知水平。同时，幼师也可以使用图片、声音等多种途径来讲解故事，以更好地支持幼儿的理解和记忆。

2.在讲故事的过程中，幼师不仅需要掌握故事本身，还要注意与幼儿们的眼神对接，引导幼儿们参与到故事中来。幼师可以适当地询问幼儿们的看法和想法，让幼儿们引导故事的发展。

3.借助互动教学，幼师可以帮助幼儿们更好地理解故事，并提高他们的思维水平和语言表达能力。例如，幼师可以让幼儿讲述自己所理解的故事，或者问一些反问性的问题来引导幼儿思考。

结论：

通过以上研究，我们得出了以下结论：幼儿园教师在教授幼儿们阅读故事时，需要注意提高幼儿的理解和兴趣，并且通过适当的互动教学，可以更好地促进幼儿的成长。我们希望这些结论能够帮助更多的幼儿园教师更好地掌握教学技巧，并提高幼儿们的成长和发展。