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智能制造课程思政

育人的主阵地，关键在课程，在课堂。课程思政是充分发挥课程育人

功能，落实立德树人根本任务的本质体现。课程思政有其鲜明的价值

指向、实施路径、构成要素和基本规律。单纯从课程内容上，往往认

为人文学科类更具课程思政的优势，其实，课程思政并不完全取决于

课程内容本身。实现课程思政育人意识的内在自觉，不断丰富和拓展

课程思政的元素和路径，才是实施课程思政的前提条件。本文系根据

某电子工程职业学院智能智造汽车学院的分享，以便启发更多前线理

论研究和实践探索。

第一如何看待课程思政

立德树人是教育的根本任务，对大学生进行思想政治教育，不能仅仅

理解为开设一门或几门思想政治理论的知识课。在上好《中国近代史

纲要》《马克思主义基本原理概论》等传统思政课的同时，还需看到，

推进思政教育，也要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育

资源，实现全员全程全方位育人，着力课程思政“”建设，使各类课程

与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在非思政课里面，最多的思政育人元素绝大部分体现在三观(世界观、

人生观、价值观)养成、家国情怀、人格修养、奋斗精神、案例熏陶、

榜样示范、自由创作等方面。

课程思政是一种育人细无声“