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环境熏陶策略促进中职生良好行为习惯养成教育实验研究

——以重庆市潼南区闇公职业高级中学为例

一、研究背景

重庆市潼南区闇公职业高级中学是重庆市级重点职业高中，现有服装设计与制作、保安、数控技术应用三个专业。由于受“普高热”的影响，大部分学生是潼南区的普高“落榜生”，还有相当部分学生是停学一段时间的“社会青年”，学生整体素质差，学习积极性不高，行为习惯极差。

二、研究假设

著名教育家张伯苓曾经谈到：“年轻的学生们在拥有良好教学秩序和清新氛围的校园中，能够自觉的学习和修养身心。这对于一个学校形成良好的学风和校风有着极大的帮助。”本研究试图通过环境熏陶策略的实施，培养学生非智力因素，缩小两极分化，从而促使中职生良好行为习惯的养成，成为“中国制造2025”第一线高素质、高技能型人才。

三、研究设计

（一）研究模型

实验采用不相等实验组前测后测设计（准实验设计），设计的基本模型为：

实验组：

对照组：

自变量为环境熏陶策略（X），因变量为学生良好行为习惯的养成。具体为：通过比较学生进入我校时行为习惯的测试（即、），确定实验组、对照组的行为习惯差异，按照本实验研究的要求，通过实验处理，排除非实验因素的干扰，发现实验因素对不同学生在行为习惯养成教育方面的实际效果是否显著。

（二）研究对象

实验组：机械2018级1班（14人），国防2017级3班（46人），全部为男生。

对照组：机械2017级2班（17人），国防2017级6班（43人），全部为男生。

（三）测评工具

《中职生行为习惯调查问卷》、《闇公职中学生良好行为习惯规范条例》。

四、闇公职中学生行为习惯现状

为了更好地了解当前中职生的行为习惯，以便中职学校实施良好行为习惯养成教育策略研究，根据我校申报的潼南区教育科研课题《中职生良好习惯养成教育策略研究——以重庆市潼南区闇公职业高级中学校为例》，对我校学生的行为习惯进行了抽样调查。据调查，我校学生的行为习惯现状如下：

（一）诚实做人维度

从调查问卷中得知，半数左右的学生具有热爱祖国，关注家乡的情怀；在热爱家庭方面存在的问题较多，有近4个百分点的学生没有感受到父母的爱意，近半数学生不喜欢父母的说教，只愿听老师的教育，可能跟父母长期不在身边和隔代教育有关。在诚实守信方面，有近70%的学生愿意接受这方面的教育。在文明礼貌言行方面，我们就感到有些忧虑，仅有近三成的学生有这方面的行为习惯，这也与我们平时的观察相符，特别是将垃圾丢入垃圾桶、在公共场所大声喧哗或打电话现象持看心情态度的约有38%，持只要不影响自己态度的约有9.6%，说明被调查学生中很多文明语言、文明行为、文明习惯比较差，对我们的良好文明行为习惯养成教育增加了难度。尽管如此，我们认为中职生特别是家住农村父母外出打工后跟随祖父母（外祖父母）或其他亲戚生活成长的中职生在诚实做人维度所表现的行为习惯还是值得我们赞扬的，绝大多数是爱国爱家、文明诚信，只是在对家庭和亲情的态度方面有些偏颇，需要我们花大力气去引导与矫正，文明行为方面有些差，也需要学校通过各种方法去纠正，通过各种措施去促进学生养成。

（二）踏实做事维度

通过调查得知，超半数的学生对按时完成任务、细心做事、不迟到、不早退等认真守时行为习惯持不确定态度，持肯定态度的只有49%左右；不到五成的学生能遵守校规校纪，犯错误后，能够实事求是承认的有69.4%，努力为自己辩解的有近9%，无人监督情况下，会吸烟、打牌、喝酒的有6.6%，偶尔会的有35.9%，不遵守交通规则的有54.5%，上课能够自我控制不玩手机的只有10.8%等。说明被调查学生纪律意识淡薄，自我控制能力差，需要学校、家庭、社会共同努力纠正学生这些不良行为习惯；在团结互助方面，能够与同学友好相处，正确处理同学之间矛盾的只有39.5%，能够积极参加集体活动，献言献策的32.3%，说明被调查学生中绝大多数学生能团结互助，但合作双赢意识较差，这与学生生长环境和独生子女家庭有一定关系，也说明在初中、小学教育中忽略了学生的合作与互助行为习惯的养成教育，需要引起我们高度重视。

（三）健康生活维度

通过统计数据分析得知，在被调查的中职生中，对安全防护有一定有了解和常识，能够保持阳光心态，懂得珍爱自己的生命；在讲究卫生方面，半数以上的学生卫生行为习惯较差，关注卫生宣传，自觉爱护清洁卫生的有35.9%，能够自觉把垃圾丢入垃圾桶的仅45.5%，能够按要求做好清洁任务的有36.5%，因此，需要学校和教师在学生的卫生行为习惯的养成教育上花大力气。

（四）自主学习维度

经调查，能够主动学习，找出适合自己学习方式方法的仅有13.8%，注重实作训练，上课能认真听讲的也只有27.2%，敢于克服困难，不言放弃，坚持技能训练，借鉴并吸取其他同学的经验，努力并提升自己的仅占15.3%，