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（进阶篇年下学期小学语文人教部编四年级同步分层作业20我们家的男子汉（解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业20我们家的男子汉

一．试题（共10小题）

1．下列加点字的读音完全正确的一组是（）

A．安徽（wēi）猜谜（mí）

B．嘴唇（cún）头绪（xù）

C．轮廓（kuò）嘱咐（zhǔ）

D．嘹亮（liáo）倔头倔闹（juè）

2．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

他沮丧的原因是（）

A．他没有买到自己想买的东西。

B．他失败后自尊心受到伤害。

3．下列与“食物”主题无关联的一项是（）

A．当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

B．当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。

C．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

4．课文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，为什么称他为“男子汉”？（）

A．他吃饭吃得好，饭量很大。

B．送他去托儿所时，他哭闹着不肯去。

C．他会交朋友，坚决要自己独立去买东西，坦然面对现实。

5．下列句子中属于神态描写的是（）

A．他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

B．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

C．他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。

D．“不要，不要，我自己说。”他说。

6．根据课文内容填上空。（《我们家的男子汉》）

（1）文中用的形式，概括了小男孩作为男子汉形象的三件事，起到了的作用。

（2）“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。”句中“潦草”指的是。原本他想，可因为，表现出的强烈愿望。

（3）课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？

读读想想，说说你的高见。

（4）课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意。

7．痴迷食物的男子汉。（《我们家的男子汉》）

（1）他吃饭很爽气，体现在（多选）

A.吃得量多

B.吃得范围广

C.吃得很快

D.吃得有滋味

E.荤素都爱吃

（2）文中为了说明“他对所有的滋味都有兴趣”写了三件事：

①；

②；

③。

8．课内阅读。

当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。

（1）根据选文内容给文段列一个小标题。

（2）用“”画出“他”第一天幼儿园的表现，从中可以看出“他”是一个什么样的小男孩？

（3）画线的句子表现了对“他”什么样的情感？

9．课外阅读。

儿子的创意

一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”

“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”

“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”

儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”

“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”

儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”

“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。

他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定