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北师大版小学数学五年级上《认识底和高》教案教学设计

2认识底和高

上课解决方案

教案设计

设计说明

在实际的教学中，让同学在充分动手、动脑、动口的过程中，获得探究胜利的喜悦，有利于激发同学的学习爱好。因此本课教学设计主要突出以下两大特点：

1．自主探究，经受高的产生过程，初步感知高。

直入本课主题，引导同学通过现实生活中“限高”的情境，让同学指一指、画一画“限高”指的是哪一条线段，明确假如把桥洞的外形看成是梯形，我们找到的这条线段就是梯形的高。这样让同学经受高的产生过程，对高的感知更为深刻。接着再让同学在图形中辨别高，同桌之间相互说一说图形中对应的高与底，明确高的含义。

2．动手操作，合作沟通，进一步理解高的含义。

在同学已有知识的基础上引导同学画高，并在小组内沟通怎样画更精确，进一步理解高的含义，突破教学难点。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备硬纸板做的平面图形(平行四边形、三角形、梯形)三角尺

教学过程

⊙创设情境，揭示问题

师：在日常生活中，我们经常会看到这样的一些标识(课件出示)，你们知道这些标识的含义吗？对，这就是“限高”。今日，我们就一起来认识底和高。(板书课题：认识底和高)

设计意图：通过课件演示，让同学从生活中了解什么是“限高”，在哪见过，有什么作用。从而形成对高的初步认识，并