《飞机为什么能上天》名师教案.docxVIP

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教学基本信息

课题

飞机为什么能飞上天

教材

书名：物理出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013年12月第2版

教学背景分析

【教学内容】

《飞机为什么能上天》是第八章《压强与浮力》的最后一节。本节课既有对流体压强与流速关系的科学认识，同时对生活中常见的现象也有解读。《义务教育课程标准（2011）》中要求学生“了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用”。因此，本节课通过学生观察、体验流体压强与流速关系科学得岀流体流速越大压强越小的结论，同时对生活中的常见现象进行科学分析和解释。飞机是流体压强与流速关系应用的重要内容，所以在引入阶段，利用国产大飞机C919首飞成功的视频，激发学生的国家自豪感。在飞机原理分析阶段，让学生感受科学知识在实际应用中的价值，培养学生的科学价值观。流体压强与流速关系在生活中应用很广泛，通过分析生活中的实例，让学生提髙运用知识解决问题、解释现象的意识和能力。

【学生情况】

处于八年级下学期的学生，大部分人生观、价值观还没有完全形成，有一定程度的叛逆意识。物理是一门逻辑性很强的学科，在物理知识获取的过程中，亲眼所见的实验现象、亲身经历的实验过程，得出的实验结论一般都不是强加给学生的，而是学生自己发现的。为此，八年级的学生从心理上更容易理解物理结论给出的解释，更愿意接受从物理知识角度给出建议。

教育目标

1.了解流体的压强与流速的关系；

2.了解飞机的升力是怎样产生的；

3.通过解释日常生产、生活中的有关现象，培养乐于探索物理学原理的兴趣，体验科学、科技、社会的紧密联系。

教学重难点

教学重点：

1.流体的压强与流速的关系；

2.生活中流体压强与流速关系的应用及现象；

教学难点：

飞机机翼的升力是怎样产生的。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

引入

教师：

播放国产大飞机C919首飞成功的视频，请学生说一说对C919的了解。

提问：如此之大的飞机为什么能够上天呢？这节课我们就来学习《飞机为什么能上天》（板书：飞机为什么能上天）

学生观看，回答问题。

引出课题：“飞机为什么能上天”；增加学生的国家自豪感。

2分钟

一、流体压强与流速的关系

演示实验1：

教师引导分析思路。

观察演示现象并表述

现象分析：

气体流速大的地方压强小流速小的地方压强大。

3分钟

提问：流动的气体是否都具有这种特点呢？请学生验证猜想。

教师引导设计实验：“流动的气体压强与流速的关系”，这个问题里谁是自变量？谁是因变量？

设计过程中关注几个要点：

1、如何改变流速？改变哪里的流速？

2、如何观察流体压强的变化情况？

3.尝试解释原因，得出结论。

巡视、引导分组汇报：

学生猜想，设计实验

分组活动：

器材：纸杯（4个）乒乓球漏斗、硬币、纸条、透明纸杯（或玻璃管）、软管儿学生分小组汇报实验现象和解释原因。

学生亲自设计实验的过程，能够深刻理解针对一个可探宄的科学问题，从自变量、因变量的角度设计实验步骤，提高学生的科学探究能力和意识；

操作过程中锻炼动手实践能力；

观察、思考并解释的过程，给学生充分的时间和空间发挥学生的主动性，突显学生是课堂主人的地位。

10分钟

提问：流动的液体压强与流速是否也具有相同的关系呢？

演示实验2

教师介绍实验仪器；

教师引导学生思考：

1、使用这个仪器，如何改变自变量（液体流速）？

2、如何观察因变量（压强）？

3、如果流动的液体压强与流速关系与气体相同，我们会观察到怎样的实验现象？

学生思考

学生观察、思考

学生跟着教师引导的思路，逐一思考回答相应的问题。

演示液体压强与流速的关系

学生在思考过程中，培养学生的科

学探究意识和探究精神。

6分钟

讲故事：撞船事故（奥林匹克号）

演示实验3：（模拟海难）

用两个乒乓球模拟两艘船。

学生认真听海难的过程，100年前人们不知道流体压强与流速的关系，从而导致灾难的发生。

运用知识解释生活中现象，提高学生的安全意识。

利用模拟试验，能够形象而深刻的加强学生对于液体压强与流速关系的理解，让学生获得更多感性认识。

3分钟

教师：由于流动的气体和液体具有类似的特性，我们统称为流体。

请你根据之前的实验现象总结一下流体压强与流速具有怎样的关系？

（板书：一、流体压强与流速的关系）

学生总结：

流动的气体和液体压强与流速具有相同的关系：

流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。

学生归纳总结、得出结论。

2分钟

二、飞机为什么能上天？

教师：流体压强与流速的关系在生活当中的应用非常广泛，其中飞机的起飞就运用了这个原理，大家想一想为什么如此之重的大飞机能够上天呢？（播放PPT：机翼）

教师引导学生观察机翼形状，并分析机翼产生升力的原因。

观看、思考、分析

学生理解飞机能够升空的原理

5分钟

演示实验4：（模