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教材分析-1教材分析与学情分析2教学目标目录3教学重难点CONTENTS4教法与学法指导5教学过程6板书设计教材分析与学情分析教材分析与学情分析123《荷叶母亲》是人教版七年级上册第五单元的24课的第二篇课文，该单元以母爱为主题展开首先根据《中学语文课程标准》确定《荷叶母亲》是一篇借景抒情，托荷赞母的散文本节课的教学对象是初中一年级的学生。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自已对母亲保护儿女成长的感情教学目标教学目标1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力2.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩教学重难点教学重难点能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言教法与学法指导教法与学法指导科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一
基于此，本文采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用
学法上，贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯教学过程教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开教学过程环节1导入新课刚刚由小学升入初中的初一学生们对母亲的依赖心理还是很强所以我设计的导语是:母爱是一个永恒的主题，它一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春;它是一-泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净师问:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归是哪位诗人的名作，叫什么，表达了什么样的思想.此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣教学过程环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点教学过程环节3研读赏析新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践1.课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?2.文中作者的情绪有什么变化?写这些变化有什么作用?教学过程环节4美读课文，品味语言提问1.找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。2.文中最后一句话有什么深刻含义?在文章结构中起什么作用?教学过程环节5拓展延伸给学生推荐类似的文章如《繁星》好处:拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉脉络板书设计板书设计莲花荷叶母亲由景入情深情赞美雨打红莲(眼前)荷叶护莲送莲板书设计(眼前)-演讲完毕感谢聆听汇报人：XXXX
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