幼儿园：小勇士急救 (2).docx

活动一：《我的心情》

活动目标：

1.能正确识别各种心情脸谱，结合自己的经验进行表达。

2.尝试与同伴共同创编富有变化的心情故事，并用变化的声音、表情以及打击乐器表现不同的心情。

活动准备：

1.各种不同表情的心情脸谱。

2.常用的打击乐器（如碰铃、铃鼓、沙球、响板等）若干。

活动过程：

一、心情脸谱。

1.识别心情脸谱。

师：这里有很多不同的脸谱，你能说出它们都表达了什么心情吗？（教师出示各种不同的心情脸谱，如高兴、难过、着急、生气、害怕、激动等，幼儿快速进行识别。）

2.我的心情脸谱。

师：今天你的心情和哪张脸谱一样？是因为什么？（请幼儿选择一种能代表自己当时心情的脸谱，并表达：今天我的心情很……因为……）

师：你有过其他的心情吗？当时发生了什么事情？（鼓励幼儿选择一张心情脸谱，说出自己的不同心情故事。）

二、心情故事。

1.明明的心情故事。（教师用变化的声音和表情讲述操作材料上的心情故事。）

师：早上堵车，明明快迟到了！（着急的声音。）妈妈飞快地骑车，把他送到了幼儿园。可是走进教室，发现教室里一个人都没有，咦，小朋友和老师都到哪里去了？（奇怪的语气。）这时，外面草地上传来游戏的声音，明明过去一看，哇！原来今天老师带着大家在玩打仗的游戏。（大声、激动的声音。）他赶快让妈妈把他送到草地上，和老师问好后，也加入了打仗游戏中，今天的游戏真是太好玩啦！（高兴的语气。）

2.交流分享。

师：刚才的故事里，你能听出明明有哪些不同的心情吗？你是怎么听出来的？（请幼儿回忆故事，说出感受到的各种心情。）

3.我们的心情故事。

师：和好朋友编一个带有心情变化的故事，试试用不同的声音和表情来讲一讲这个心情故事吧！（引导幼儿分组创编心情故事，故事情节中含有2～3个心情变化。选派代表尝试用变化的声音和表情讲述。）

三、心情乐器。

1.打击乐器，猜想心情。

师：乐器也会讲不同的心情故事，你们试着听一听，它们在说什么？（教师运用打击乐器发声，以音量大小、速度快慢、演奏方式的变化来表达不同的心情。如：轻快地摇动铃鼓——高兴；用力地拍击铃鼓师：生气；快速地摇动沙球师：激动；轻轻地缓慢地敲碰铃师：难过；快速地重重地敲响板师：紧张……请幼儿猜测每一种乐器表达的是什么样的心情。）

2.选择乐器，结伴尝试猜想。

师：请你选择一种乐器，让乐器发出你想要的声音，表现自己的心情，让同伴听一听，猜一猜。