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重点高中英语学困生成因的调查与研究的任务书

任务书：重点高中英语学困生成因的调查与研究

一、研究背景及目的

在重点高中英语教学中，少数学生会出现学习困难的情况，其成绩一直较差，难以提高。教师们费尽心力也无法有效地对其进行帮助。这些学生的存在是令人担忧的，需要我们对其成因进行调查研究，制定针对性教育措施，尽量在学习上解决他们的困难问题，以提高学生的整体素质。

本次研究旨在：调查和分析重点高中英语学困学生的共性特征及其形成原因，探讨解决学困问题的有效途径，促进学生全面发展和提高。

二、研究对象

本次研究的对象为某重点高中英语学困学生。

三、研究内容

1.调查分析学困学生的学习情况、成绩水平、学习态度以及课堂表现，形成这些情况的原因等。

2.采集数据并使用统计等方法对数据进行分析，了解学生的学习状况，掌握学生薄弱环节。

3.了解学生的课外学习情况、家庭环境等影响学生学习的因素，借此探究学生的学习动因。

4.借助教育学、心理学等相关学科的理论知识，探究学生学习差异的现象，探讨解决学困问题的有效途径。

5.针对调查结果，提出具体可行的解决学困问题的建议及措施。

四、研究方法

1.问卷调查法：调查分析学生的学习情况、成绩水平、学习态度以及课堂表现。

2.观察法：掌握学生的薄弱环节及个别学生的心理情况。

3.访谈法：了解学生的课外学习情况、家庭环境等影响学生学习的因素，探究学生的学习动因。

4.统计分析法：采集数据并使用统计等方法对数据进行分析。

五、研究进度

1.调查准备期：制定调查计划、问卷、访谈大纲等。时间：3天。

2.调查实施期：分别以问卷调查法、访谈法、观察法等方法开展调查工作。时间：7天。

3.调查数据分析期：对调查所得数据进行统计分析等处理。时间：5天。

4.研究报告编写期：根据分析结果，撰写出研究报告，提出解决学困问题的具体建议。时间：5天。

六、预期成果

1.调查和分析重点高中英语学困学生的共性特征以及形成原因，提出解决学困问题的有效途径。

2.研究报告。

3.为学校教育教学工作提供了参考和依据。