【少儿播音主持】小学二年级课后服务第6单元教案.docxVIP

第六单元

第一部分：故事理解与复述：《瓦翁与美梦》教案

导入：

师：同学们好，我们今天来看的故事是瓦翁与美梦，嗯，大家对美梦一定知道，美梦是什么啊？

生：（自由回答）是梦，睁眼就醒了

师：对，梦，我们每个人都做过，在梦里我们什么都会梦到，梦到开心的事，梦到不开心的事，那美梦是开心还是不开心啊

生：开心

师：嗯，美梦一定是开心的，老师也做过美梦，你们有没有做过美梦啊？

生：有

师：嗯，那谁能给老师说说你们都做过什么样的美梦呢

生：（自由发挥）

师：好，那瓦翁大家知道不知道啊

生：不知道

师：嗯，其实瓦翁是一个陶罐，就是一个容器，是古时候人们存放东西的容器，就相当我们现在的小水缸或者是小瓶子的容器。

生：

师：我们一起来看看图片，这个就是瓦翁（展示图片）

生：

师：知道了瓦翁也知道美梦，那到底是一个什么故事呢，我们来看第一张图片

生：好

师：我们看第一张图片都看到了什么啊？

生：（自由发挥）

师：我们可以看到，这个人的家好不好啊，是新房子还是破旧的房子啊？

生：破旧的房子

师：好，那房子是破旧的，那我们一起来看这个瓦翁，是什么样的？

生：新的

师：嗯，瓦翁特别新，我们看到这个男的一直在抚摸着这个瓦翁，说明什么啊？

生：很爱护他

师：说明这个很有钱么

生：是

师：嗯，我们一会儿揭晓答案，看看这个瓦翁到底值钱不值钱

生：好

师：跟着老师来揭秘，我们看第二幅图片，他再干什么啊？

生：做梦

师：嗯，怎么做梦啊，是抱着什么啊？

生：瓦翁

师：对，他紧紧的抱着自己的瓦翁，开心的做着美梦，我们来看这个美梦是什么啊？

生：（自由发挥）

师：嗯，我们看到这个美梦是他在祈求老天爷，给他很多东西，他都想要什么啊？

生：（自由发挥）

师：嗯，说的都对，他想要很多东西，但这些能不能要到啊？

生：不能

师：嗯，非常好，我们来看第三幅，这张图片很简单，我们可以看到他怎么样，开心的不得了对不对？

生：对

师：那大家还发现了什么？

生：（自由发挥）

师：我们是不是发现瓦翁溜走了啊？

生：对

师：他知不知道啊

生：不知道

师：好，慢慢开始大家看懂了这几幅图，那我们看最后一幅，最后一幅就很简单了，他醒了对不对

生：是

师：那我们看，他是怎么醒的？

生：（自由发挥）

师：嗯，那我们四张图片都看完了，我们现在看看哪一位同学能把四幅图片联系在一起，给我们讲一个简单的小故事

生：（引导学生自由发挥）

师：嗯，可以先给老师讲讲瓦翁，再给老师讲讲美梦，嗯，然后这个人怎么把瓦翁摔破了，美梦惊醒了呢？

生：

教：

师：接下来，老师来把这篇小故事讲给大家，大家还记不记得老师之前问大家的问题，这个瓦翁到底值钱不值钱啊，大家听老师来讲，然后一会儿回答老师的问题

生：好

师：（教师开始讲故事）

师：好，我们读完了这篇故事，你们来告诉老师，这个瓦翁值钱么？

生：不值钱

师：嗯，不值钱，那为什么这个人还要这么珍惜它，每天睡觉都要抱着它呢？

生：

师：老师来问问大家，他想不想努力啊？

生：不想

师：嗯，他不想努力，就想的凭空而来的财富，所以他把这个不值钱的瓦翁当做很值钱的来看。

生：对

师：嗯，所以我们来看看哪一位同学可以根据老师刚才讲的故事，来给老师讲一遍

生：（自由发挥，可以不全部讲出来，只需通过图片的引导，将故事大概的意思讲出来即可）

师：好，那同学们有的把故事都讲出来了，没讲出来的没关系，大家一起来回答老师的问题，看看哪一位同学回答的正确，如果你都能回答正确，那你讲这个古诗就没有问题了。问题很简单，大家一起来想

生：好

师：通过朗读这篇文章，故事中的读书人坐吃山空，最后身边只剩下了什么东西？

生：

师：面对手里的一只瓦瓮，这位好吃懒做的年轻人又做起了怎样的美梦？

生：

师：这位年轻人的美好幻想实现了吗？他的美梦以什么样的结局告终的？

生：

师：嗯，大家回答的都正确，那我们接下来，就要分组开始练习，看看哪一组讲的最好

练：

师：好，我们有四幅图片，那我们一个组就四位同学，我们每一位同学一幅图片，看看谁讲的最好，我们大胆的讲，不要想我讲的对不对，只要不偏离主题，我们语言可以自己来说

生：好

师：（教师可以根据根据班级内部的情况进行分组，尽量是四人一组，这样可以把四幅图片都讲到）

点评内容：

这篇故事的点评可以从语速、重音、停连的方面去点评，如这个读书人向老天爷祈求的这一段描写，这一段是情感的上升，前面都是描写背景环境，到了后面祈求的时候应该将语言迅速切换，不可以和前面讲的一样。

赛：

师：老师看到你们每一组表现的都很好，那我们就来进行一个比赛，那这个比赛啊，我们和刚才的规则是不一样的，我们刚才是不是一个人一幅图片啊，那我们接下来是一人四幅图片，看看谁能把四幅图片全部联系在一起

生：好

（此环节是学生的展示环节，要让每一位同学都进行最后的展示，看看谁的问题在哪，老师要第一时间发现问题）

第二部