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高等美术教育中非智力因素对创造性思维的影响的中期报告

本次中期报告旨在介绍高等美术教育中非智力因素对创造性思维的影响的研究进展情况。

一、研究背景

研究表明，创造性思维是未来产生更多创新内容的基础，在教育领域，创造性思维是被广泛认可和重视的教育目标。从教育心理学的角度来看，创造性思维不仅与智力因素有关，更与个体非智力因素如情绪、自我概念、解决问题能力等密切相关，尤其是在高等美术教育领域，要培养出优秀的创意人才，不可忽视这些非智力因素。

二、研究方法

本研究采用了问卷调查法、深度访谈法和实验法，分别对高等美术教育相关岗位的学生和教师进行调查和访谈，并参考相关实验研究法，探索非智力因素对创造性思维的影响。

三、研究结果

研究结果发现，高等美术教育中的情绪、自我概念、解决问题能力等非智力因素都与创造性思维密切相关。具体来说，情绪正向调节、积极的自我概念和良好的解决问题能力可以促进创造性思维的发展，而负面情绪、消极的自我概念和缺乏解决问题能力则会阻碍创造性思维的发展。

此外，教学环境和教师的引导也对学生创造性思维的培养起到了重要的作用。良好的教学环境和教师的积极引导可以培养学生的创造性思维，而恶劣的教学环境和教师的缺乏引导则会阻碍学生创造性思维的发展。

四、研究结论

从上述结果中不难发现，高等美术教育中非智力因素对创造性思维具有重要影响，尤其是情绪、自我概念和解决问题能力等因素，可以作为提高学生创造力的有效手段。

因此，高等美术教育中应该注重培养学生的非智力因素，建立良好的教学环境，提供积极的引导，并使用多种多样的教学策略来促进学生的创造性思维发展。同时，值得一提的是，研究结果还需要更多的实验验证，以深入探究非智力因素对创造性思维的影响机制。