【初中语文】《己亥杂诗（其五）》+备战+中考语文古诗+复习.pptxVIP

部编语文诗词曲复习专题《己亥杂诗（其五）》七年级下第21课思维导图+知识点梳理+考点精练诗歌背诵浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。重点字音斜即浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。xiéjí重点字形涯红作浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天____。落____不是无情物,化____春泥更护花。重点字词红吟鞭落浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。诗人的马鞭。吟，指吟诗。落花。文学常识龚自珍，字__________，号__________（一作__________）。__________代思想家、诗人、文学家和________________的先驱者。代表作有《_______________》《_______________》等。璱人定盦定庵改良主义清病梅馆记己亥杂诗《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年（1839）即己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。主题思想诗歌抒写了诗人_____________的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的__________精神。辞官离京献身诗文赏析天涯日斜浩荡白浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（我）怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。译修饰“离愁”，正面写出离愁的深广。炼字角度侧面衬托“离愁”，强化了诗人离京时的眷恋怅惘、失落孤独等复杂情感。诗文赏析浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（我）怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。译描写和记叙相结合。将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出诗人的豪放洒脱的气概。写作角度抒发情感抒发了诗人离京时的眷恋怅惘、失落孤独等情怀。诗文赏析落花不是无情物，化作春泥更护花。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地培育新花。译比喻。诗人以“落花”自喻，表明了诗人虽然辞官还乡，但仍关心国家和民族命运，愿意为社会做贡献的高贵品质修辞角度哲理角度借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。浩荡离愁，辞官远行。内容理解化泥护花，比喻明志。关心国家民族命运，愿意为社会做贡献。抒发情感思维导图浩荡｜白日斜炼字角度浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。表达方式表达方式名句赏析落红不是无情物，化作春泥更护花。修辞角度比喻落红不是无情物，化作春泥更护花。哲理角度理解性默写⑴诗中开头两句，以“______________”修饰离愁，以“______________”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。⑵葱茏苍翠的树木给人无限生机之感，随风飘落的花瓣让人感动不已。龚自珍触景生情，用“_____________________________，_____________________________。”表达了自己甘于奉献的精神。浩荡白日斜落红不是无情物化作春泥更护花巩固精练2.（课后题）古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下面诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更好的新花。衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。巩固精练3.首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”形象生动地描绘出来的？“浩荡”指水势汹涌壮阔。用“浩荡”一词将“离愁”形象化、动态化，表现出“离愁”的广大无边，将画面无限放大，表现出诗人豪放洒脱的气概。4.试分析“浩荡离愁白日斜”中“白日斜”的作用。运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。巩固精练5.请描述诗歌前两句所展现的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。6.自选角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。示例一：运用比喻的修辞，诗人以“落红”自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。示例二：运用象征手法，象征了人们勇于自我奉献的精神。示例三：运用拟人的修辞，赋予“落红”感情，“落”是为了“护花”，具有情韵。示例四：借物抒情，寓凋零残破的“落红”以积极昂扬的新意，情感豪迈雄壮。巩固精练B7.下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是【】A.本篇是《己亥杂诗》的第五首，这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。B.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”两句叙事抒情，点