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龙山县第二小学电子备课教案

课型 新授 科目 语文 班级 执教

课题 口语交际——我们的故事

课时 1

时间 2015年月 日

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

教

学 知识与技能：回顾学习生活，说说自己的故事和体会。

目 过程与方法：在回顾自己的学习生活中，把自己的感受和体验说明白标 情感态度和价值观：乐于在和谐的语言交际环境中与他人交流。

教学

重点 回顾学习生活，说说自己的故事和体验。

教学

难点 在回顾自己的学习生活中，把自己的感受和体验说明白。

教法 教法:讲授、讨论、练习学法 学法:自主学习,合作探究

教学

准备 课件，学校开展各项活动时学生的照片，奖状和录像，平时的作业等。

教 学 流 程

教学过程：

主 要 内 容

个性补充

一.布置我的成长足迹主题展览,回顾自己成长的故事。

师出示学生在学校开展活动时的照片，学生阅览，交流回顾。

看老师平时拍摄的学生的录像，学生回顾。二.生讲述

选择一张最喜欢的照片回顾。

选择一段最喜欢的录像回顾。

同桌交流自己入学以来最难忘的事。三.展望未来

自由说说自己的愿望和打算。

2.

2.同学交流，说愿望，谈打算。

四.师总结

拓展:

向家人介绍同学及班级的成长故事。

板书设计：

作业设计

课后反思

龙山县第二小学电子备课教案

课型 新授 科目 语文 班级 执教

课题 25、朋友之间

课时 2

时间 2015年月 日

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）教 知识与技能：学会8个字，认识5个字。

学

过程与方法：正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

目

情感态度和价值观：理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任标 和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到

友谊的珍贵。

教学

重点 学习生字，正确地朗读课文。

教学

难点 理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。

教法 教法:讲授、讨论、练习学法 学法:自主学习,合作探究

教学 课件准备

教 学 流 程

第一课时

主 要 内 容

个性补充

一、激情导入，揭示课题。

1、谈话：怎样才算朋友？怎样才能保持真正的友谊？同学们自己去读课文弄明白，好吗？

生自读课文。

默读课文，碰到不认识的字借助拼音解决。

师查学生默读课文后知道了什么？指名回答。

生轻声朗读课文，边读边想。

生说说自己又了解些什么？

生大声朗读课文一遍。

二.精读课文,了解课文内容

学习课文第一段。

1）男生读第一段，想想这段讲什么？

（两个好朋友被干渴威胁着，互相鼓励，克服困难，凭着坚强的意志往前迈步。）

哪些词写出了他们的艰难，想想下他们艰难的处境。

学习第二自然段。

了解两个好朋友在极其艰难的处境中相互谦让。

生自读一次，自己去体会意思。

同桌赛读。

找三名学生朗读。

找出描写他们处境危险的句子。拼尽力量向前爬去。

他们对待果子的态度，认真读读，体会他们的友谊。坚持让对方吃大的果子，谁也说服不了谁

学习第三自然段

齐读

指名读

思考：醒过来的朋友发现了什么？他纳闷什么？猜猜此时他心里想些什么？

朋友不见了

发现{ }纳闷：为什么丢下我一

个人先走了？

树上留下一个小果子

学习第四自然段

师范读课文

生自读课文

思考：

前行的朋友再次发现了什么？明白了什么？你从这里明白了什么？

同桌讨论

生汇报

师引导学生小结：

朋友晕倒在水洼边

发现{ }明白：朋友是要把

大的果子留给我

发现朋友摘下的果子比自己的小

三.生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。四.课堂总结

第二课时

一.复习

指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么？二.学习生字

生快速用自己喜欢的方式学习一类字:

漠,克,坚,尽,量,持,拖,扶

生汇报生字学习情况

师归纳生识记方法(1)比较法:坚 竖(2)巧计:十兄弟 克

(3)形声字识记:扶,漠

三.生独立写生字四.学习二类字1)生独立学习

同桌讨论

师出示二类字,生上黑板注音

齐读二类字五.生熟读课文

板书设计

作业设计

课后反思

龙山县第二小学电子备课教案

课型 新授 科目 语文 班级 执教

课题 26、种瓜人

课时 2

时间 2015年月 日

三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能： 1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、教 复“8个字。

学

2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。

目

标 过程与方法：通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。

情感态度和价值观：体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误

教学

重点 掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

教学

难点 梁亭人不但不