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项目反应理论在大学英语分级测试题库建设中的应用的中期报告
本文旨在介绍项目反应理论（IRT）在大学英语分级测试题库建设中的应用的中期报告，主要包括背景、研究目的、研究方法、结果与分析以及结论等部分。
1.背景
近年来，大学英语教育不断发展，分级教学成为一种普遍的教学模式，而分级测试作为评估学生英语水平的重要手段也受到广泛关注。然而，目前大学英语分级测试题库建设存在一些问题，如题目数量不足、难度不平衡、试题质量等方面存在一定的局限性。因此，本研究旨在探讨如何利用IRT对大学英语分级测试题库进行建设，提高题库的质量和可靠性，为学生提供更好的测试体验和评估结果。
2.研究目的
本研究旨在探讨如何利用IRT方法对大学英语分级测试题库实现以下目标：
（1）建立较为完整、合理的大学英语分级测试题库，涵盖不同难度水平的题目；
（2）通过IRT模型分析试题的难度、区分度等参数，筛选出优质试题，淘汰低质量试题；
（3）对测试题库进行评估，确定其诊断准确性、可靠性和有效性等指标；
（4）为大学英语分级教学和评估提供科学的依据和方法，提高测试体验和评估结果的准确性和公正性。
3.研究方法
本研究采用实证研究法，首先收集大量的大学英语分级测试题目，并通过专家评估和试题分析等方法筛选出优质试题。然后，利用IRT模型对测试题库进行建模分析，确定试题的难度、区分度等参数，并根据结果对试题进行进一步筛选和修正。最后，通过试题的应用测试和统计分析等方法对测试题库进行评估，确定其诊断准确性、可靠性和有效性等指标。
4.结果与分析
本研究的初步结果表明，采用IRT方法可以对大学英语分级测试题库进行有效的建设和评估。首先，通过筛选和修正试题，我们建立了一套较为完整、合理的测试题库，其中每个难度水平都有足够的试题覆盖。其次，利用IRT模型对试题进行建模分析，确定试题的难度、区分度等参数，筛选出一些优质试题，并淘汰了一些低质量试题。最后，通过应用测试和统计分析等方法对测试题库进行评估，发现该题库的诊断准确性、可靠性和有效性等指标均较高。
5.结论
本研究采用IRT方法对大学英语分级测试题库进行了建设和评估，初步结果表明该方法可以有效地提高测试题库的质量和可靠性。但是，本研究目前还存在一些局限性，如受样本数量和质量等因素的影响较大，未来需要进一步探索如何优化测试题库的建设和评估方法，提高测试结果的准确性和公正性。
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