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课次
课次
1
容主题
比比眼力
学习
通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探
目标
究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的
联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
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一、思维碰碰碰游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？
教
学
认识什么叫“重叠”？
过
游戏：找相同。
程 出示例题2：
游戏：找变化。出示例题3：
二、巩固练习1、小试身手
2、泉水叮咚
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3、思绪漂流
3、思绪漂流
三、总结
师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，
希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次
课次
2
容主题
火眼金睛
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学习
学习
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌
目标
握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中
感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观
点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。
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一、导入：
小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？
二、典型例题：
例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
教
生独立思考，集体交流：
A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，
右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会
学
变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
过
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
程 新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
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例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？
三、巩固练习
课次 3
容主题
规律填数
学习 1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力目标 和抽象思维能力．
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2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．
3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．
一、导入：
我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！
二、典型例题：
例1：（1）15，5，12，5，9，5，（ ），（ ）
（2）5，9，10，8，15，7，（ ），（ ）
教
学 学生观察，探究规律。
师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．
过
例2：矩阵中数的规律。
程
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师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。有时可以横着看，有
师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。有时可以横着看，有
时可以竖着看，有时还需要斜着看。
三、巩固练习
1、小试身手。
2、泉水叮咚。
课次
课次
4
容主题
比比分分
学习
1、初步认识数方格，认识图形的特征
2、培养思维的灵活性。
目标
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一、导入：
师：小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？有时候，方格图会帮助我们哟！
二、典型例题：
例1：比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？谁的最远？
1、先出示没有方格图的
教
2、出示有方格图的。
体会用方格图来数的便捷。
学
练习：小试身手
过
例2：一长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？
学生自己动手操作，得出不同的结论。
程
第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；
第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角；
第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了。
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练习：泉水叮咚。
练习：泉水叮咚。
三、总结：
趣味数学一
课次
5
容主题
学习
1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文
目标
字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。
2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
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一、导入：
有一些有趣的题目，
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