2.2始终走在时代的前列（教学设计）高中政治必修三 政治与法治（统编版）.docxVIP

2.2始终走在时代的前列教学设计

【教学目标】

1.记忆党的指导思想的创立过程和历史地位，理解党的指导思想是一脉相承又与时俱进的关系。

2.理解党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝，了解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的含义。

3.理解党员先锋模范作用的含义，发挥党员先锋模范作用的原因和在新时代的具体要求。

4.归纳中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的原因

【核心素养】

1.政治认同：认同党的理论与时俱进，不断推动马克思主义的中国化。认同共产党员在不同地方、不同时间、不同行业都发挥着先锋模范作用。

2.科学精神：通过学习党的指导思想的发展过程，感悟党的指导思想与马克思主义一脉相承，不断在实践中丰富和发展。通过脱贫攻坚楷模的案例，能真切感受到共产党员的先锋模范作用。

3.公共参与：通过学习，激发学生努力学习、向党员看齐的意识，激发家国情怀。自觉学习党的理论，立足自身实践，参与社会主义现代化建设。

【教学重点】中国共产党始终走在时代前列的原因

【教学难点】共产党员先锋模范作用的表现、原因、做法。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

总议题：中国共产党为什么能？（党的先进性之始终走在时代前列）

1、共产党始终走在时代前列行动指南——与时俱进

2、共产党始终走在时代前列重要法宝——永葆生机活力

3、共产党始终走在时代前列重要保证——先锋模范作用

第一幕：党的指导思想与时俱进

议题一：共产党始终走在时代前列行动指南——与时俱进

议学情境一：观看视频《中国共产党为什么行？》并阅读材料《二十大报告摘录——开辟马克思主义中国化时代化新境界》

马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。

中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。

实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。

议学问题：结合议学情境和教材内容分析为什么说党为什么能，归根到底是马克思主义行？百年来党是如何正确对待马克思主义的？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：接续推进的马克思主义中国化创新理论是共产党始终走在时代前列行动指南

党的指导思想与时俱进

1、中国共产党的指导思想不断发展

2、党的指导思想

（1）马克思主义

马克思主义博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涵盖历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等方面。同时，马克思主义是随着时代、实践和科学的发展而不断发展的开放的理论体系。中国共产党之所以能够走在时代前列，保持党的先进性和纯洁性，就在于它以接续推进的创新理论作为行动指南。

（2）毛泽东思想

形成：中国共产党成立以来，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。

地位：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

（3）邓小平理论

形成：党的十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结新中国成立以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题。创立了邓小平理论，是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物。

地位：是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。是马克思主叉在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。

（4）三个代表重要思想

形成：党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验。形成了“三个代表”重要思想。

地位：是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。

（5）科学发展观

形成：根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。

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