【部编人教版】四年级语文下册第13课《猫》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

13.猫第1课时

课型

精读课

教材分析

这是一篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

学情分析

四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。

素养目标

文化自信：阅读课文，从课文中受到语言的魅力，增强文化自信。

语言运用：会认“忧、虑”等9个字，会写“忧、虑”等15个生字，学习“屏、折”两个多音字。

思维能力：正确朗读课文，理清文章结构；整体感知课文内容。

审美创造：初步感受小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣。

教学重点

检查预习，自主识字。梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。

教学难点

阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）导入新课

1.谜语激趣：

八字须，向上翘，说话好像娃娃叫；

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）。

2.猫的自述：

教师出示关于猫的资料，让学生进一步了解猫。

3.揭示课题：

（1）体裁：散文（状物）。

（2）散文（状物）特点：指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。

（3）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；而且通过课题，可以推测课文的主要内容是围绕猫来写的。

（4）交流：你还想知道什么？

4.走近作者：舒庆春（笔名老舍）。

（二）积累字词

1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。

2.预习检查：

（1）说说你对猫的了解。

（2）“屏、折”有几个读音？组词()()。

（3）本文写了猫的什么特点？

（4）预习时有不懂的地方，请提出来交流。

3.生字识记:

教师出示本课要求会读的生字，让学生朗读，在课文中标示，并读一读相关语句。

4.多音字过关：

教师出示多音字“屏、折”，并分别组两个词，学生认读、识记，并联系生活造句。

5.词语认读：教师出示本课词语，在课文中标示，并读一读相关语句。

6.理解连线：

教师出示词语及相应的意思，让学生理解，选择正确的意思连线。

开辟：开拓扩展。本文指小猫扩大了活动范围，找到了玩耍的好地方

屏息凝视：忍住呼吸，全神贯注地注视着

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

变化多端：形容变化极多，也指变化很大。

生气勃勃：形容生命力强，富有朝气。

（三）掌握生字

1.生字新词：

出示“忧、虑”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、识记。

2.重点指导：

（1）出示重点字：忧、虑、蹭、殃、勃；

（2）认读重点字；

（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；

（4）进行书写指导：

忧：左窄右宽，最后一笔是竖弯钩；

虑：半包围结构，第四笔是长撇；

蹭：“足”作部首时撇、捺变竖、提。“曾”要注意中间部分的笔顺；

殃：第二笔注意是短撇，最后两笔撇捺要长伸；

勃：左部高右部低，第七笔是提；

（5）组词。

（6）辨字组词及拓展运用。

3.分类识记：

上下结构：贪、盆。半包围结构：屏、遭、闷。

让学生分类识记，并积累关于“贪”的成语。

（四）初读课文

1.阅读提示：

（1）默读课文，在理解深刻的地方作批注。

（2）找中心句，说说课文从哪些方面写猫的特点。

2.内容感知：

教师：课文从哪些方面写猫的特点？（可爱）用一句话叙述，并划分段落。

第一层（1-5）：猫的古怪性格，让人觉得可爱。

第二层（6）：满月的小猫们淘气可爱。

（五）课堂小结

1.主要内容：

教师：用一句话说说课文内容。

明确：本文描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气，体现了猫的可爱。

2.我的收获：

（1）我认识的生字有____；学习的词语有___。

（2）猫的特点：____________________。

（3）初读课文，我的感受是_________。

激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。

解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。

新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测

1.用“√”给加点的多音字选择正确的读音。

（1）折（zhézhē√）腾了一天，妈妈终于将苹果打折（zhé√zhē）卖出去了，虽然有些折（zhés