【部编版】四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件.pptx

人教部编版四年级语文下册第一课时

素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。素养分析

随文识字，积累运用。理清结构，能抓住中心句把握主要内容。学习重点有感情地朗读课文，初步感知文意。体会作者要表达的情感。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题古诗词三首乡下人家◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。天窗三月桃花水

学习新知03XUEXIXINZHI

学习任务一揭示课题检查预习

每个年代的房子都需要窗户，它有什么魅力呢？知识链接

朗读课题，说说你的理解。设在屋顶上用以透光和通风的窗子。天窗为什么不以“窗户”命名呢？课题解析

批注：本文的体裁是散文。1圈画：课文中心句，批注你的感受。2思考：天窗在哪？为什么要开天窗？3讨论：提出你的疑问或不理解的地方。4检查预习

茅盾主要作品：长篇小说：《子夜》《腐蚀》等。短篇小说：《林家铺子》《春蚕》等。文学评论：《夜读偶记》等。生平简介：茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。走进作者

课文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。写作背景

学习任务二书写指导掌握生字

wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò汇报生字预习情况。没有拼音还会读吗？慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰生字测读

bǔbo卜问卜萝卜注意：“萝卜”中“卜”读轻声。多音字

蝙蝠编（）（）遍（）（）扁（）（）辨字组词左右结构，都是虫字部。幅（）（）福（）（）逼（）（）辨字组词biānfú编写编辑遍地普遍扁担扁豆篇幅幅度福气祝福逼迫逼进对比识字

wèi笔画：15部首：心结构：上下音序:W慰组词：安慰慰问富贵不相忘，寄声相慰藉。——黄庭坚慰（）蔚（）尉（）辨字：欣慰蔚蓝上尉重点指导

jiè笔画：17部首：艹结构：上下音序:J藉组词：慰藉凭藉草（艹）帽头上戴，二木（耒）与“昔”并肩排。巧记：拓展：拿住荷杆摸到藉。——抓根本jiè（）藉jí（）多音字蕴藉狼藉重点指导

bà笔画：21部首：雨结构：上下音序:B霸组词：霸主称霸拓展：霸王别姬——无可奈何霾后霞光冷若冰霜风餐露宿称霸一方字歌：重点指导

yīng笔画：18部首：广结构：半包围音序:Y鹰组词：老鹰雄鹰草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维鹰（）雁（）辨字：苍鹰大雁重点指导

1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习

词语认读慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂

借助工具书。疑词解惑联系上下文，理解词语。慰藉安慰。猛厉猛烈、有力。锐利（目光、言论、文笔等）尖而快。奇幻奇异而虚构，不真实的。瞥很快地看一下。还有不懂的词语吗？

学习任务三朗读课文整体感知

朗读思考默读课文，找出描写天窗的句子，标注——天窗的来历。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。你找到中心句了吗？小小的天窗是你唯一的慰藉。

朗读思考全文可分为几个部分？每个部分主要都写了什么？批注。（1-3）写天窗的来历。（4-7）写天窗是孩子们唯一的慰藉。（8）由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。

内容概括用简洁的语言概括本文主要内容。本文描写了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。

达标训练04DABIAOXUNLIAN

1.夜幕降临，天上繁星shǎnshuò（），地上牛羊归圈鸟回巢。