八年级数学《分式方程》学情分析方案.pdfVIP

《分式方程》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科数学

能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境多媒体教学环境

教学主题八年级《分式方程》

教学对象八年级学生

1.解分式方程的概念，和产生增根的原因.掌握分式方程的解法会解可化为-元一次方

程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

2.在探究分式方程解法的过程中，渗透类比和转化思想，通过类比解整式方程的求解过

教学目标

程，探究如何解分式方程，使学生感受知识间的区别和联系。

3.通过对分式方程的概念和解法的学习，培养学生分析问题的能力，发展合理推理的能

力和应用意识。

使学生能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程解应用题的方法和步骤，提高学生分析问

教学重点

题和解决问题的能力．

学习难点用分式方程来解决现实情境中的问题，通过分式方程的应用教学，培养学生的数学应用意识．

分析工具问卷星，腾讯文档，QQ软件

通过课前问卷调查，解学生对分式方程的定义、一元一次方程及二元一次方程（组）

的实际应用的掌握情况，通过大数据分析，掌握学生对于对式方程的定义、一元一次方

程及二元一次方程（组）实际应用的解程度，总结学生学习过程中存在的主要问题，

分析方法

有针对性的解决问题。通过问卷分析，解学生喜欢的课堂模式，激发学生兴趣，利用

现代化的技术手段提高课堂效率，收集学生对老师的建议，引导教师在教学过程中更好

地体现学生的主体作用。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

学生在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》两章的基础上，在学习“分式方程”

应满足的条件的理解不会有太大困难，但对分式方程增根的理解会有困难．学生如何突破简

单的实际问题中建立“分式方程”模型是本节课要突破的难点。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

1）课前数据收集。课前利用问卷星发布问卷，学生填写问卷，借助大数据分析，总结

学情分析

出学生对方程的知识储备以及平时学习数学的主要方法、学习时间、对实际问题的模型

实践方案

联想等，为更好学习新内容做准备。

2）课中数据管理借助希沃白板所带的反馈器进行数据统计，掌握学生在新授课中的薄

弱点，进行有针对性的解决。在课堂教学中串联零散的知识点，引导学生学习方程的兴

趣，消除畏难情绪。

3）课后数据汇总

通过问卷星或者腾讯文档，收集学生对课堂的建议以及课堂教学相关反馈，以便下次教

学时进行改进。

自评等级□优秀□合格□不合格