部编版七年级历史上册第三单元秦汉时期大单元教学设计.pdf

大单元教学

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

单元解读与核心知识背诵

一、课标要求

1．通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，

知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

2．通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大

一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

3．通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景。

4．知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与

《伤寒杂病论》、华佗的故事等。

二、单元综述

公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行了一系

列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的

农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统

治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严

重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化

的交往。

大一统国家的建立是秦汉时期最重要的特征。由秦、汉帝国开创的大一统政权经过历史长

河的沉淀逐渐演变成为中华文明本身的一个重要特征，大一统突出表现在疆域、政治、经济、

思想文化等方面，这一时期形成的中央集权制等一系列制度奠定了后世历史发展的框架，影响

极为深远。

三、素养目标

能够从秦汉的大一统中总结出统一是中国历史发展的规律;能够用阶级斗争

的观点分析秦汉时期农民起义的作用;总结“文景之治”“光武中兴”局面出

唯物史观

现的原因,透过历史现象认识历史发展规律;探讨秦汉王朝灭亡的原因,总结

历史的经验教训;了解两汉时期的科技和文化,知道一定时期的文化是一定

时期社会政治和经济的反映

能够运用相关史料说明秦汉时期建立和巩固国家大一统的措施,以及秦汉时

史料实证期的社会矛盾;参观历史遗址、历史博物馆等,了解张骞两次出使西域和丝绸

之路的开辟,阐述两汉的科技和文化成就

了解秦朝、西汉及东汉兴亡的基本脉络,能够在不同的时空框架下对史事作

出合理解释;了解中国古代纪年的主要方法,能够识读历史年表;识读《秦朝

时空观念

形势图》《秦末农民起义形势图》《张骞出使西域路线示意图》《丝绸之路示

意图》《汉代海上航路示意图》等,获取有效历史信息

能够正确解释秦汉时期统一多民族国家的建立及巩固在历史上的意义及影

响;能够全面分析秦汉王朝败亡的原因;了解张骞通西域、丝绸之路、对西域

历史解释

的管理等基本史实,思考和认识历史现象之间的内在联系;了解两汉的科技

和文化对当时和当代社会的影响

秦朝巩固统一的措施,对我国多民族国家的形成产生了深远影响;领悟“得民

心者得天下”的道理,学习陈胜、吴广的首创精神;学习汉初统治者的简朴作

家国情怀

风;学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神;学习张仲景、司马

迁等人努力拼搏的精神

四、时空坐标

五、知识结构

六、阶段特征

总特征：统一多民族封建国家的建立与巩固。

政治：统一多民族封建国家形成，专制主义中央集权制度建立与巩固；以郡县制为主体的

地方行政制度的实行。

经济：秦汉时期，货币、车轨、度量衡的统一促进了全国的商品流通，杰出统治者在经济

上的改革取得一定成效，封建经济初步发展。

思想文化：汉武帝实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，从此，儒学居