诗意因语文而扎实-语文因诗意省略辉特级教师王崧舟慈母情深.pdfVIP

课例赏析

“诗意”因“语文”而扎实“语文”因“诗意”而生辉

———特级教师王崧舟《慈母情深》教学片断赏析

广西桂林市崇善小学（）

541000彭勃

这是特级教师王崧舟在广西南宁2007“绿城之春”有的说从旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身

全国小语名师教学观摩活动中执教的《慈母情深》一“喊道”可以知道噪声不绝于耳，从未停止过；有的说从

课。上课伊始，在析解课题《慈母情深》时，王老师引导“母亲说完，立刻又……立刻……立刻……立刻又陷入

学生体会“深”的含义，读出“深”的情感；初读课文时，了忙碌”中看出“七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没

注意让学生对“龟裂”中“龟”字的读音和词义进行正音停止过”等）

和辨义；学习“攥”字时，除了注意引导学生辨析其繁难师：从“我”进入工厂，到“我”离开工厂，这震耳欲

的字形外，还让学生在手心以指书写，而后将手“攥”聋的噪声一刻都没有停止过。此时此刻，大家完全可以

紧，以悟其义。如此的字词音、形、义教学，其“语文意想象得到———

识”无疑是很明显的。而在讲读课文中，当诗兴勃发、诗师：昨天的母亲在怎样的环境中工作？

意盎然之时还有“语文意识”吗？王老师的教例告诉我生：（齐读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲

们，应该有、必须有，这才是真正意义上的“诗意语文”！聋。”

下面撷取王崧舟老师教学的三个片断，让我们共同感师：明天的母亲将要在怎样的环境中工作？

受和体悟他那浓烈的“语文意识”。生：（齐读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲

聋。”

片断一师：春天的母亲又将要在怎样的环境中工作？

（王老师要求学生一边读课文，一边找出课文中哪生：（齐读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲

些地方的描写使得作者“鼻子一酸”。在学生找到“七八聋。”

十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”的句子后，王老师首师：秋天的母亲又将要在怎样的环境中工作？

先指导学生理解“震耳欲聋”的意思，接着让学生品读生：（齐读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲

这句话，感受慈母的深情）聋。”

师：孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声，它停师：是啊！日复一日，年复一年，母亲工作的环境始

止过吗？终是———

生：没有。生：（齐读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲

师：你从哪些词句的描写知道这七八十台缝纫机发聋。”

出的噪声一刻都没停止过？师：当你第一次发现自己的母亲竟然在这样的环

（多位学生发言：有的说从作者“大声地”说出母亲境下工作，你的心里是什么滋味？

的名字可以知道噪声“震耳欲聋”，一刻都没有停止过；（多位学生发言，有的说感到“难过、伤心”，有的说

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