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口语交际《春游去哪儿玩》教学设计
三年级 刘丽
教学目标：
知识与技能：
引导学生观察春天，了解春天特点。
过程与方法：
1.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
2.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
情感态度与价值观：
培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：
能在交流过程中把看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
教学难点：
会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备：
教师准备设计一组多媒体课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，歌唱春天。
1.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲,我们一起来欣赏一下（课件播放歌曲《春天在哪里》）。
2.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、畅所欲言，感受春天
1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：
（1）春天来了，花园里的花开了……
（2）春天来了，小溪里的水解冻了……
（3）春天来了，柳树发芽了……
3.学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）
4.课件出示身边的景点，引导学生留心生活，细心观察周围的事物，感受家乡美。
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.学生自由发言，说一说自己心中最美的地方。
2.学生回答。
3.小组合作。
课件出示交际要求：
小组合作交流讨论：
（1）小组讨论，推荐一个地方，说说这里的风景是怎样的。
（2）说说这个地方有什么好玩的。
（3）说清楚可以开展哪些活动。
4.每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
课件展示交流要求：
（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
5.投票选出最值得去的地方。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
板书设计
春游去哪儿玩
春游去哪儿玩
认真倾听把内容及理由说清楚
认真倾听
把内容及理由说清楚
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