二年级数学下册《推理——数独》教学设计.docxVIP

推理——数独

教学目标：

通过解决实际问题，让学生经历推理的过程，激发学生学习兴趣。

初步形成解决数独问题的一些策略和思考的方法。

能按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

能有条理的表达自己的思考过程，锻炼孩子的表达能力、倾听能力和合作意识。教学重点：经历推理过程，初步形成解决数独问题的一些策略和思考的方法。

教学难点：经历推理过程，有条理的表达自己的思考过程，教学过程：

一、激趣导入

今天这节数学课来了三只动物，它们分别是什么呢？

这三只动物的编号分别是1、2、3。那么，每只动物的编号到底是多少呢？请先来听听动物们是怎么说的？

我的编号不大也不小我不是1号

我的编号不大也不小

□号 □号 □号先在练习纸（第1题）上填一填，然后同桌说说你是怎么想的？

31

3

1

2

2

3

1

1

2

3

三层

二层

一层

32

3

2

2

按照上面的住宿特点，这些动物们与我们玩起了捉迷藏，请看：

先推想哪个房间住着什么动物？为什么？

（因为三单元的一楼是2，三楼是3，所以二楼肯定是1，这个数是

独一无二，叫做数独；二单元的三楼也是数独。其他的房间都有两种可能。）

其他房间又各住着什么动物？你又是怎么推理的？

A．先在练习纸（第2题）上填一填，然后同桌说说你是怎么想的？B．指名请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。其话语系统是：

我和我的