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小学英语语法教学对策的实践研究

摘要：“意义领先〞是说讲解一种语法现象的时候，始终把语言结构形式跟它所要表达的实际意义结合起来讲，把结构和规那么的学习与意义表达结合起来，解释语法现象的时候首先从意义出发，结合当时当地的语境来理解意义，结合语言使用来解释结构形式，不离开意义孤立地讲形式讲结构。

关键词：小学英语;教学对策;意义领先

根据?英语课程标准?里对英语简单句的根本形式和表意功能的教学要求：理解和体会简单句的根本形式的意义和用法，结合此种语法现象出现的年级，我们建议采用意义领先的对策进行教学。

例如，在六年级复习课里在讲解简单句的根本种类时可以这样进行教学：首先，教师要先心里有数，打算把哪些内容授予学生。其次，就是讲究方式方法的处理了。英语简单句的根本种类有四类，陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。识别句子种类对学生而言应该不难，有标点符号就可以区分，关键是怎样理解和体会这些句子的用法，比方，感慨句，在做选择题时，用哪个感慨词来引导，这就是学习的关键了，所以在教学时，教师就要有意将句子的意义强调在前，讲解在后，讲时就要追求教学的意义性了。例如，感慨句的教学，可以这样进行，同学们，感慨句通常用what和how引导，其结构有好多变化形式呢！1.How+形容词或副词+主语+谓语！如，Howbeautifulitis！它多美啊！2.What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！如