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数学课堂成就目标定向与成败归因相关研究的中期报告

一、研究背景

数学学科是我国基础教育的核心学科之一，关乎学生的综合素质发展和未来学业发展。然而，当前我国数学学科存在课程内容单一、教学方法单调、学生学习兴趣不高等问题，导致学生学习动力不足，成绩普遍较低。因此，对数学课堂成就目标定向与成败归因进行研究，对于提高学生数学学习兴趣和成绩具有重要意义。

二、研究目的

本研究旨在探讨数学课堂成就目标定向与成败归因对学生数学学习成绩的影响，为数学课堂教学改进提供理论依据和实践指导。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和实验研究法相结合的方法，对小学和初中学生进行研究，探讨成就目标定向和成败归因对数学学习过程和成绩的影响，并寻找影响因素的差异。

四、研究内容

1.问卷调查

通过问卷调查收集学生的个人信息、数学学习成绩、成就目标定向和成败归因等方面的情况，并进行统计分析。

2.实验研究

选择小学和初中的学生进行实验，分别设立控制组和实验组，实验组在数学学习中实行成就目标定向和成败归因教育，控制组则使用传统的教学方法。实验结束后，对两组学生进行数学学习成绩的统计分析，检验成就目标定向和成败归因是否对数学学习成绩产生显著影响。

五、研究意义

本研究可为数学教学提供相关参考，有助于探索数学教学中的班级管理、教师教育等相关问题，为未来教育改革提供理论支撑和实践指导。