北师大版四年级下册数学《密铺》数学好玩说课教学课件.pptxVIP

密铺数学好玩

学习目标经历探索平面图形密铺的活动，复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。能进行简单的密铺设计，积累相关活动经验，培养初步的空间观念，提高解决问题的能力。结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用，发展学生对数学学习的兴趣，结合自我评价发展学生反思能力。

新课引入

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例题解读活动任务三角形能不能密铺？四边形可不可以？

例题解读设计方案解决这个问题需要哪些主要步骤？你想采取怎样的方式解决问题？（独立完成/小组合）如果是小组合作，怎样进行分工？把主要步骤、分工写下来。图形的选择图形的准备小组的分工呈现的方式……

例题解读动手实验按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。

例题解读动手实验按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。

例题解读动手实验按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。

例题解读动手实验全班交流密铺的作品，三角形能不能密铺？四边形呢？观察发现：图形之间都没有空隙，也不重叠，根据密铺的意义可知，三角形和四边形都可以密铺。

例题解读交流反思请按照下面的方法试一试，你有什么发现？将相同图形的角按序号标好，密铺后发现：当摆在一起的图形的角都不同，且两个三角形的三个不同的角分别摆在一起后，正好形成两个共用边的平角，四边形的四个不同的角摆在一起后，正好形成一个周角。

例题解读2.在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？符合密铺要求的多边形应该具备什么样的条件？只用一种多边形进行密铺,就必须使拼凑在每一个顶点处各角度数之和为360度。交流反思

例题解读不是所有的平面图形都可以密铺。看一看，试一试。由正五边形的内角和=（5-2）×180°=540°，得每个角的度数是540°÷5=108°,108°×3=324°，324°＜360°，所以正五边形不能密铺。由正六边形的内角和=（6-2）×180°=720°，得每个角的度数是720°÷6=120°120°×3=360°，所以正六边形能密铺。交流反思

例题解读看一看下面的密铺图案，想一想它们是如何形成的。第四幅图是由不规则图形密铺成的图案。第一幅图是由四边形密铺成的图案第二幅图是由正六边形密铺成的图案第三幅图是由不规则图形密铺成的图案交流反思

小结图形的密铺三角形和四边形都可以密铺。当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好是360°时，能密铺成一个平面图形。

随堂小测1.下面的图案可以看成是密铺吗?为什么?(1)是密铺(3)不是密铺有重叠(2)不是密铺有空隙

随堂小测2.下面哪几种图形能密铺,在可以密铺的图形下打“√”。√√√××

随堂小测3.小小设计师:试试用两种不、同的图形进行密铺。在下面的方格纸上画出你的设计图案。

课后作业1.从课后习题中选取。

小数乘法小数点搬家第1课时小数点移动引起小数大小变化的规律

1.结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2.激发我们学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。【重点】探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。【难点】能灵活运用探索出的规律。

小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？这么多客人！涨价！小数点在向右搬家。太贵了！

小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。0.10元＝1角1.00元＝1元小数点向右移一位小数点向右移两位小数点向右移动,小数在变大。0.01元=1分数在变大

小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍。0.010.1向右移一位扩大到原来的10倍0.011向右移两位扩大到原来的100倍移动两位是它的100倍。

一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的（）；一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的（）。0.1是1的（）0.01是1的（）10.10.01小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。????

请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。0.04米＝4厘米，0.40米＝4分米，4.00米＝4米，小数点向右移动……8.00元＝8元，0.8元＝8角，0.08元＝8分，小数点向左移动……小数点向右移动一位，得到的数是它的10