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小学科学第三课水的状态变化与什么有关（教案）

标题：水的状态变化与温度的关系（教案）

【引言】

本节课主要介绍水的状态变化与温度的关系。通过实验和观察，让学生了解水在不同温度下会发生的状态变化，培养学生的观察力和实验探究能力。

【教学目标】

1.了解水的三种状态：固态、液态和气态；

2.掌握水的状态变化与温度的关系；

3.能够通过实验观察和总结水的状态变化。

【教学重难点】

1.液态水是如何变成固态和气态的；

2.温度对水的状态变化有何影响。

【教学准备】

1.板书：水的状态变化与温度的关系；

2.实验器材：烧杯、冰块、水杯、水槽、热水、温度计等；

3.实验材料：冷水、常温水、热水。

【教学过程】

Step1:导入与激发学生兴趣（5分钟）

1.引导学生回忆并复习上节课所学的水的三种状态；

2.出示图片或展示实物，让学生观察并猜测物体所处的状态。

Step2:实验观察水的状态变化（15分钟）

1.实验1：将冷水倒入烧杯中，并用温度计测量水的温度；

-提问学生：你认为水的状态是什么？为什么？

-学生回答后，解释水在低温下会呈现固态的现象，并板书相关内容；

2.实验2：将热水倒入烧杯中，并用温度计测量水的温度；

-提问学生：你认为水的状态是什么？为什么？

-学生回答后，解释水在高温下会呈现气态的现象，并板书相关内容；

3.实验3：将常温水倒入水槽或水杯中；

-提问学生：你觉得水的状态是什么？为什么？

-学生回答后，解释水在适宜温度下呈现液态的现象，并板书相关内容。

Step3:总结水的状态变化与温度的关系（15分钟）

1.引导学生观察实验结果，并总结水的状态变化与温度的关系；

2.板书总结内容，并向学生解释冰的存在是因为导热性较差；

3.教师提问，让学生重新回答问题，并给予肯定或指导。

Step4:展示更多实验现象（10分钟）

1.展示空气中含有水蒸气的实验；

-提问学生：你觉得温度变化会对水蒸气的存在有什么影响？为什么？

-学生回答后，解释水蒸气在不同温度下的存在形式，并板书相关内容；

2.展示高山冰雪融化的实验；

-提问学生：你认为高山冰雪融化是因为什么？

-学生回答后，解释高山冰雪融化是因为高山气温升高而导致的，并板书相关内容。

Step5:拓展与巩固（10分钟）

1.教师布置课后作业，让学生回答如下问题：

-为什么热水可以迅速将冰块融化？

-为什么高温下雪会迅速融化？

2.学生交流答案，并教师给予指导和点评。

【课堂总结】

通过今天的学习，我们了解到水的状态变化与温度之间存在着密切关系。水在不同温度下会出现不同的状态，低温下呈现固态，高温下呈现气态，而在适宜温度下呈现液态。温度的升高或降低会直接影响水的状态变化。同时，高山冰雪的融化和热水迅速融化冰块的现象也进一步证实了温度对水的状态变化的影响。

【课后作业】

1.回答课堂拓展与巩固环节的问题；

2.以“水的状态变化与温度的关系”为题，写一篇小作文，描述自己对本节课内容的理解和相关实验观察。

【教学反思】

本节课通过实际观察和实验，引发学生对水的状态变化与温度的关系的兴趣，并通过提问和讨论激发学生的思考。整个教案紧扣任务要求，准确回答了小学科学第三课水的状态变化与什么有关的问题，有助于学生深入理解水的状态变化与温度之间的关系。