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小学数学生活化作业设计的实践研究

研究方案

一、课题研究的背景与意义

（一）研究的背景

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、

数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作

业这一基本活动。随着新课程的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，

教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大变化。然而，如何以新课程标准为依据，

设计新型的数学作业来发展学生智力，提高学生能力，关注的并不多，大部分教师仍

然布置一些形式单一、缺乏应用意识的题目，学生仍然停留在以“练”为主的机械式

的作业模式中，这些以计算题和应用题为主的习题，缺乏开放性，不能从多方面检查

和训练学生对知识的理解和掌握，不利于能力的培养，有的实际问题甚至就是机械地

辨别、模仿，不是真正意义上的应用，学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过

数学化的手段解决实际问题，这种缺少情趣的作业形式使学生对作业产生了厌倦感，

学生为了交差而完成作业，缺乏内在动力，不能保质保量地完成。已经压抑了学生的

好奇心、求知欲、创造性，这对学生建立积极的、健康的数学观极为不利。通过问卷

调查、个别谈话等方式对学生数学作业状况进行调查，发现有56%的