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小学教师教学工作反思

一学期的工作转眼就要结束了，经历了忙忙碌碌，我的教学工作到底怎

样，自身的问题又有哪些，静下心来，一点点剖析的之处。

在教育教学语言上，我说话的语速实则太快，一年级的小学生在听过程中

还不，记得校也说过，可是到现在我把缺点改正。

在备课，我以的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教

后反思也的去写而且的去写，缺少教师应备课能力与生活素养。

在上课，是板书设计环节还不怎么理想，对学困生的教导也有的，使对自

我分析该问题的机会少之又少;单元检测也做得不，的学生的学习情况，从而对

学生在学习上的问题不见。在听课，学校对新青年教师实施了[青蓝工程，要

多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多上却做得少，言出必行，这不应该是

教师的作风，我离名称还差的很远很远。

在教育学生，我方法欠缺，对少学生耐心。有时候或许是自我情绪的，在

上课时对那些不听话的学生了不恰当的教育。我可以大胆的承认这是我的错

误，我不应该带着私人的情绪去上课，更不应该以情绪去对我的学生。

在作业布置环节，不管是书面作业家庭作业，量有点多，听学生说比上学

期的多多了，是书面作业;对学生课后辅导做得也不。

在教育教学工作上，对校工作的安排与要求不见，不问，经常被动而不自

发的去做，实为惭愧。

回忆着切，羞愧难当，一名老师要以身立责，身正为范。俗话说[人无完人

金无足赤但有些小小的错误可以弥补，自我补救，以便自我。里也我，我觉得

说得多了都会空话，别人看来的食言，与实践最好的例子。

在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知识的海洋一点一

滴的传授给学生，让填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写的童年.

小学教师教学工作反思

从事数学教学已二十年多，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐

适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己

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在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。

一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和

我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经

不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和

奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩

子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在

学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教

学，乐在其中，努力改变教学方法方式。

二、学生的学习方法不对。

很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自

己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些

比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做，不会自己动笔

去算，思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题

时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己

错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过

的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，

就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

三、学生目的性不明确。

我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中

不怎么用得上的学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思，作用不

大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，

慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要

性。

四、学生学习过程的问题。

学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就

会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就

不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是

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做错了。平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷，针对他们会出现的问题都经

常强调的，慢慢的有点好转的。

五、学生学习心理问题。

学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正