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緒論——為什麼要學習

數學教育學？;一、數學教育成為一個

專業的歷史;古代：中國古代數學教育的主要以經世致用為目的，數學屬“六藝”教育之一藝；西方數學教育的目的主要是為了訓練學生的心智，算術、幾何是“七藝”教育中重要內容。;19世紀：西方各工業大國相繼建立起以科學為中心的學校課程體系。數學在學校教育中佔有重要地位。早在明末清初，《幾何原本》等數學著作傳入中國。辛亥革命，特別是“五·四”運動以後學校中普及數學教育。;19世紀末：在一些國家的大學裏，除了要求未來的教師學習數學課程，還安排學習數學教學法，瞭解一些課堂教學的原理、課堂管理的技能等。;20世紀至今：各國更加重視和加強教學法培訓，數學教育逐漸成長為一個需要具備一定特殊技能的專業。

“数学教材教法”由此先后被称为“数学教学法”，现在普遍被称为“数学教育学”。;二、數學教育成為一門科學學科的歷史

;數學家對數學教育的影響主要體現在教學

內容的選取和安排上，而且經常是通過親自編寫教材來實現。

心理學家的影響主要體現在研究方法指導上。

;三、數學教育研究熱點的演變;1、數學教育研究已經涉及到各個年齡層次和群體。

2、數學教育研究關注的問題範圍在拓展：課程問題→教師教育問題→學習問題→課堂教學問題→社會、文化、語言問題和評價問題。

3、數學教育研究方法的多樣性。;4、關於研究的