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五点一线备一课

备好课是上好课的前提，无论你是一名从教多年的老

将，还是一名刚刚踏上讲坛的新手；无论你用传统的备课方

式，还是采用现代教学技术，利用计算机做成课件的形式，

备课都是十分重要的。通过备课，你可以查出在应传授的知

识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能

胸有成竹地走向讲台“传道、授业、解惑”，才能称得上是

合格的人民教师。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？

笔者通过学习积累和数学教学上浅薄的经验结合一课实例

总结了以下几点认为值得重视：

第一要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础

上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才

能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，

学生又听不懂，不能学。

第二要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。

备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内

容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，

引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲

中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

第三要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理

解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根

据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定。一定要注重

分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在《立体几

何》中，还要结合具体教学中的做法，采用直观教学，把抽

象难懂的知识具体化，以减缓知识的坡度，慢慢培养学生的

空间想象能力。高一《代数》中对函数概念y=f(x)的理解是

一个难点，可以形象地借助于计算机处理信息的过程：把自

变量x看作“信息”，f――即对应法则理解为计算机中的程

序，它对信息按指定的命令进行一系列的处理，可以输出“讯

号”――即我们要得到的函数值y。这样，使学生容易理解、

接受、消化、吸收，从而达到化难为易，各个击破的目的。

第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系

统性很强章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂

新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横

联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地

运用知识。

第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要

结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。把握好

学生的基础，对他们的思维能力也要有足够的掌握，在选择

学生疑点上因材选疑，最大的体会是事先要充分准备，教学

时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质

疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己

把能力充分发挥，将疑点搞清楚。

一线是备讲、练结合线。数学知识重视练习，不像有些

学科强调记忆性，主要是通过强化训练提高学生的运算能力、

空间想象能力及逻辑思维能力。因此，教学中要自始至终地

讲讲练练、练练讲讲，把训练当作一条主线。备课时要多备

些例题、习题、作业，安排好讲哪些，哪些是备用的；如何

讲，由谁做；是老师讲还是学生做（要考虑到学生的实际）。

同时将课后练习题目做好，如基础训练、提高型检测题等，

这些练习中哪些口答，哪些笔算，哪些用教具演示，按训练

层次恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲、练结合序

列，按此有机序列教学，及时巩固学习效率。

教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经

武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上

讲台，充其量是“信口开河”，绝谈不上驾驭课堂的能力。

学生是祖国的未来，不要“误人子弟”其害深痛，愿我们教

育界的同仁高瞻远瞩，把备课真正当作一回事来做，才能对

得起“人类灵魂工程师”的光荣称号。