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三年级下册珠心算教案

第一课时：整十数乘一位数

【教学内容】整十数乘一位数

【教学目标】

1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。

2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。

3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。

【教学重点】

掌握整十数乘一位数的拨珠规律。

【教学难点】

掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。

【教学过程】

一、复习。

小朋友们请坐正，我们来练基本功。

1、听数、布数、记数练习。

（1）珠译数

49、7

6、

51、

27、78

5、30

2、540、286。（2）数译珠7

24、6

3、

538、9

4、580、50

1、62。2．定数连减。

90连续减

3、大九九乘法口诀复习：

（1）听珠算：4×

2、8×

9、7×

5、6×8（2）听心算：3×

2、9×

4、5×

8、2×5提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）

二、创设情境，激发兴趣。

1、出示情境图，学生观察。

说一说从图中你知道了什么条件？

学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？

2、求一共有多少棵树苗怎样想？就是求3个20是多少。

3、学生独立列式。20×3这个算式在算盘上怎样计算呢？

三、学习新知。

1、介绍空盘前乘法。在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。

2、定位。

用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。那我们应该怎样定位呢？总是从算盘最左档（1档）开始拨。

①算盘梁上标“位”个位固定法②积的定位方法

在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。这样，就把乘法口诀的积都看作两位。

像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。

这样的口诀有13句。

一一零一一二零二一三零三一四零四一五零五一六零六一七零七一八零八一九零九二二零四二三零六二四零八三三零九学生齐读口诀。

集体拨一拨。

实拨、空拨、看拨、想拨。师适当指导。

3、计算20×3学生说出想法。①2个十乘3得6个十，6个十是60.②2×3=6

20×3=60

师指导拨珠。

想两个乘数相加得出积的位数是3，积是3位数。20×3=060，积看成3位。首位没有数字，用0占位。学生独立拨珠练习。板书课题：

整十数乘一位数。

学生总结：在学习整十数乘一位数的拨珠过程中需要注意什么？出示：

提问：怎样拨珠？先拨20×4的结果。交流拨珠方法。再算80+16的结果。

四、总结。

第二篇：两位数乘一位数教案

两位数乘一位数

（二）

教学目标：

1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

2、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点：理解并掌握整十数乘一位数的口算方法。理解两位数乘一位数的笔算算理，掌握竖式的计算方法。

教学难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友们，你们喜欢动物吗？森林里有许多动物，其中大象和猴子是好朋友。小猴兄弟种的桃树上，桃子已经成熟了。可是，他们没有房子，每一次下雨，他们都被雨淋。这天，他们决定造一座木头房子。它们的好朋友大象知道了，赶紧过来帮忙。看，大象在做什么？（课件出示情境图）

二、自主探索，学习新知

1、学习例1。

师：每头大象运了多少根木头？你是怎么知道的？（体现“2个十是20”）3头大象一共运了多少根木头？怎样列算式？

师：怎样计算20×3呢？生：（讨论汇报）

师：你觉得哪种方法比较方便？生：（互相说一说）

师：照这样计算，5头大象一共运多少根木头？你是怎样想的？8头大象呢？练习4×3＝

7×8＝5×6=40×3＝70×8=5×60=

2、学习例2。

师：大象帮小猴运木头，小猴为了感谢大象，到果园里忙着采桃子招待来大象。（课件出示场景）

师：小猴们在干什么？一只小猴说，我采了14个桃，另一只小猴说，我也采了14个桃，2只小猴一共采了多少个桃？怎样列式？

师：（结合学生的列式14×2）提问：怎样想出结果？生：（操作、讨论、汇报）师：还可以用竖式来进行计算。

师：“2”写在哪里？为什