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幼小衔接中教师角色对幼儿发展的研究
摘要
时代的进步带动更多的关注聚焦于幼儿，从幼儿园到小学，是幼儿从启蒙阶段到正式学校教育的关键时期，对于这一时期越来越重视，同时教育幼儿的教师关注与期望也逐渐升高。教师在教育教学中扮演者不同的角色，每一种角色都是为了达到预期的目标而表现出来的态度和行为模式。本研究选取三种教师角色观察者、指导者以及引导者进行研究，从社会交往及情感表达、小学积极性、小学适应性三个角度进行探索，采用文献法、访谈法和问卷调查法等研究方法，探究幼小衔接视角下三种教师角色对幼儿发展。分析幼小衔接视角下教师角色所存在的不足，并针对问题提出有效
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