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关于节能降耗的思考

12月19日，我听了一节班会课《我为节能出份力》。执教教师从“家庭汽车拥有量攀升”入手，引出“能源”；继而激发学生的能源危机感，形成节能意识；接着创设情境，让学生在“实践”中进一步提高节能意识，学会“节能”；最终，师生同唱由执教教师依据《吉利三宝》的旋律重新填词的《节能之歌》，整堂课在轻松、愉悦的气氛中完毕。课堂设计堪

称完善，我这里想就一些不经意的细节谈点个人的想法。虽有鸡蛋里挑骨头之嫌，但这些细节折射出的问题好像是一种普遍现象，有必要拿出来说说。

课堂上消失的其中一个不太引人留意的细节，我觉得教者处理得很周全。在学生把自己制作的“节能小贴士”往“节能之家”展板上贴的这个环节中，教者在学生快贴满展板之际说，我们还可以把“节能小贴士”带回去贴在自己的教室里，贴在自己的家里，或者是贴在社区里可以贴的地方，以此来提示大家留意节省能源。

教者的这段叮嘱恰到好处，一来爱护了没时机上台展现的大多数学生参加节能的热忱；二来把“节能行动”一下子推向了课堂之外，不光自己要留意节能，还要带动四周的人参加到节能行列中来；第三点也重要，学生要是很好地贯彻了教师的意图，那这张“小贴士”就不会在课后立马变成“垃圾”。

那天上午会议完毕以后，我去拿自行车，却意外地发觉车斗里有好几张“节能之星”评定表。这不是刚刚班会课上孩子们填写的吗？看到孩子们画的代表自己做得好的那一个个“笑脸”，我真有点哭笑不得！

我觉得这一张张被孩子们丢弃的纸并不是废纸，它至少还有两个用处：

一是可以张贴在家里，作为自己努力的目标。这张表是课堂上评比“节能之星”的依据，孩子们或多或少存在没有做得到的地方，我看到的其中文秘杂烩网一张上只画了两个笑脸，其余都是“加油”（课堂上教师要求学生依据自己的实际状况，凡临时没有做到的给自己写一个加油）。扔掉表格的孩子虽然是少数，但大多数孩子可能没想到表格的这个用途，而这个用途恰恰是这堂班会课最根本的训练目标，即让孩子身体力行，做实际生活中真正的节能之星，而不仅仅是课堂上耍耍嘴皮子，说几句美丽话而已。所以，我以为教者在课堂上是否可以“布置”一下这个任务。

二是这张纸可以“废物利用”。这个道理地球人都知道，由于它的反面是空白的，至少可以做演算的草稿等等。这一点假如教者加以提示，我想也不是多余的。据说在大多数私人企业，老板是不允许丢弃只打印了一面的纸的，我们不能说这太“抠”了，它究竟反映了一种厉行节省的精神。

这堂课上还用了一张美丽的展板，就是开头提到的“节能之家”。我听课时在想，平常上课我们不大可能为了上一堂课制作一张价格不菲的.展板，我们更多的是自己或者请美术教师在小黑板上画那么一张背景图。固然这一课的设计独具匠心，以后肯定还会在不同场合再次展现。从这个角度看，展板是必需做的。

还有一个细节更值得关注，那就是制作“节