八年级下册数学课件-《19.1确定平面上物体的位》-冀教版.pptVIP

01第十九单元·平面直角坐标系19.1确定平面上物体的位置河北教育出版社八年级|下册河北教育出版社八年级|下册在电影院或教室里如何找到自己的座位？某票上标着“三排九号”你知道对应的座位在哪里吗？新课引入:河北教育出版社八年级|下册在电影院或教室里如何找到自己的座位？某票上标着“三排九号”你知道对应的座位在哪里吗？新课引入:在地理中怎样描绘轮船在海洋中的位置？河北教育出版社八年级|下册在电影院或教室里如何找到自己的座位？某票上标着“三排九号”你知道对应的座位在哪里吗？新课引入:在地理中怎样描绘轮船在海洋中的位置？思考:表示平面上点的具体位置至少需要几个数据来确定？河北教育出版社八年级|下册确定自己在教室中的位置新知讲解:如图，每个同学在教室里都有一个确定的座位。按照列在前、行在后的顺序，每个座位都可以用一对数来表示。例如,在下面部分同学的座次表中，小明在第3列第5行，可以用一对数(3，5)来表示他的座位位置。思考：(1)小强的座位应该用哪对数来表示？小亮和小红的座位呢？河北教育出版社八年级|下册确定自己在教室中的位置新知讲解:如图，每个同学在教室里都有一个确定的座位。按照列在前、行在后的顺序，每个座位都可以用一对数来表示。例如,在下面部分同学的座次表中，小明在第3列第5行，可以用一对数(3，5)来表示他的座位位置。思考：(1)小强的座位应该用哪对数来表示？小亮和小红的座位呢？(2)一对数(1,4)表示的是哪个同学的座位？河北教育出版社八年级|下册确定自己在教室中的位置新知讲解:如图，每个同学在教室里都有一个确定的座位。按照列在前、行在后的顺序，每个座位都可以用一对数来表示。例如,在下面部分同学的座次表中，小明在第3列第5行，可以用一对数(3，5)来表示他的座位位置。思考：(1)小强的座位应该用哪对数来表示？小亮和小红的座位呢？(2)一对数(1,4)表示的是哪个同学的座位？(3)两对数(5,3)和(3,5)表示的座位相同吗？它们分别表示哪两个同学的座位？河北教育出版社八年级|下册确定自己在教室中的位置新知讲解:如图，每个同学在教室里都有一个确定的座位。按照列在前、行在后的顺序，每个座位都可以用一对数来表示。例如,在下面部分同学的座次表中，小明在第3列第5行，可以用一对数(3，5)来表示他的座位位置。思考：(4)每个同学的座位都能用一对数来表示吗？河北教育出版社八年级|下册如何确定平面上点的位置新知讲解:用一对有序数对表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a，b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)。利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。注意：平面内一对有序数对只能表示一个点的位置，(a，b)和(b，a)表示的是不同的两个位置。河北教育出版社八年级|下册教材第31页“做一做”应用新知:如图是中国象棋棋盘的示意图，部分黑棋的棋子摆在这些交叉点上，每个交叉点的位置按照先列后行的顺序都可以用一对数来表示。(1)分别用三对数表示“车”“马”“炮”所在的位置。(2)两对数(5，3)和(7，4)分别表示哪两枚棋子的位置？(3)象棋规则规定：“车”只能沿直线行走，一次可以走任意格。请你用四对数描述“车”的行走路线：A→B→C→D。河北教育出版社八年级|下册教材第31页“做一做”应用新知:如图是中国象棋棋盘的示意图，部分黑棋的棋子摆在这些交叉点上，每个交叉点的位置按照先列后行的顺序都可以用一对数来表示。思考：(1)这是利用什么方法来确定位置的？(2)用这种方法确定位置首先应该做什么？(3)需要几个数据来确定点的位置？河北教育出版社八年级|下册教材第31页“做一做”应用新知:如图是中国象棋棋盘的示意图，部分黑棋的棋子摆在这些交叉点上，每个交叉点的位置按照先列后行的顺序都可以用一对数来表示。(1)分别用三对数表示“车”“马”“炮”所在的位置。(2)两对数(5，3)和(7，4)分别表示哪两枚棋子的位置？(3)象棋规则规定：“车”只能沿直线行走，一次可以走任意格。请你用四对数描述“车”的行走路线：A→B→C→D。思考：(1)这是利用什么方法来确定位置的？(2)用这种方法确定位置首先应该做什么？(3)需要几个数据来确定点的位置？河北教育出版社八年级|下册“方位角和距离”来表示物体的位置新知延伸:1、方位角：从某个参照点看物体，视线与正北（或正南）方向射线的夹角称为方位角。河北教育出