3-1学高为师，身正为范课件-中职下学期《感恩教育》.pptxVIP

感恩教育;全课导航;;【知识目标】

理解教师的博学多识和高尚的道德情操。

深刻领会教师对学生的辛苦付出。

理解尊师重教的内涵。;;;;;模块导航;模块一学高为师，身正为范;;;;;;;;因此，立德树人就成为教育的重心，同时也是教育的根本任务。;中国近代教育家、南开大学的创始人张伯苓，主张“德、智、体、美”四育并重，尤其重视德育。

他一生从事教育事业，始终遵守着这样的信条：“正人者，必先正己。要教育学生，必先教育自己。”这也与孔子所说的“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”相呼应。;有一次，张伯苓在南开中学给学生上修身课。他看见一个学生的手指上有被卷烟熏黄的痕迹，就对那个学生说：“看你的手指，都被熏得那么黄了。吸烟对青年人的身体有害，你应该戒掉它！”那个学生反驳道：“先生不也吸烟吗？您怎么反倒来说我呢？”张伯苓心里一震：“是啊，要教育学生，必须先教育自己。凡事只有以身作则，才有说服力啊！”

想到这里，他立即让校工把自己办公室所有的雪茄全数拿来，当众销毁。校工感觉很可惜，劝他不必如此。张伯苓毅然答道：“不如此，不能表示我的决心。从今天起，我和诸位同学共同戒烟！”

在场的学生都极为感动，那个吸烟的学生也惭愧地低下了头。此后，在校学生再没有吸烟的，张伯苓也终身不复吸烟。;;青少年处于人生的“拔节孕穗期”，这一时期，他们的知识体系尚未搭建完成，价值观尚未形成，心理尚未成熟，人生阅历相对