教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告-(平面视觉设计).docxVIP

2019年高职院校教师教学能力比赛

教学实施报告

专业大类：电子信息大类

专业名称：数字媒体应用技术

参赛分组：专业课程一组

课程名称：《平面视觉设计》

作品名称：莲子包装设计

目录

一、参赛作品简介 1

二、课程体系构建 1

三、课程定位 2

四、情境定位 3

五、教学目标 3

六、学情分析 4

七、重点与难点 5

八、教学策略 6

九、教学组织导图 7

十、教学实施导图 7

十一、教学过程展示 8

十二、评价与成效 9

十三、特色与创新 9

十四、反思改进 10

1

一、参赛作品简介

《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于第三学期。以真实的项目为载体，采用工作过程为导向开发课程，本课程设计为四个教学情境：标志设计、网页UI设计、包装设计和VI设计。“莲子包装设计”是《平面视觉设计》课程中的第三个情境，该情境根据精准扶贫村“莲子销售电商项目”的包装设计需求，通过课前“练”-暴露问题、课中“学”-解决问题、课后“思”-优化方案与“拓”-丰富应用的“练学思拓”能力训练模式，采用“四练、三评、三讲”的三阶教学法进行教学实施。在理实一体化环境中由教师主导、学生主体、客户参与共同完成项目。以扶贫项目激发学生的爱国之心，以中国风设计弘扬中国传统文化，更以真实工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、知识产权意识和设计素养。该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度

高的特点。

二、课程体系构建

依据数字媒体应用技术专业国家教学标准、数媒专业人才培养方案，以课程标准的要求对典型工作任务、知识、能力进行序化、分解，采用“基于工作过程系统化”对课程进行重构，结合学院教学经验提炼的“练学思

拓”能力训练模式和三阶教学法，达成教学目标。

数

数字媒体应用技术专业

国家教学标准

3

专业共建委员会意见

图1《平面视觉设计》课程构建

调研工作岗位

调研工作任务

4)专业人才培养

工作任务知识技能分解表

《平面视觉设计》课程标准

2

专业基础课程专业核心课程数字媒体应用技术专业知识点技能点序化表

专业基础课程

专业核心课程

典型工作任务

知识点

技能点

技术课程

8

作品交付及整改

1.掌握与客户沟通交流的方法和技巧

1.能够与客户进行沟通与交流

项目基础知识

5

9

设计交付及整改

2.掌据项目组间协同工作的方法

2.能够在团队中完成分工协作

10

撰写需求分析报告

1.業握产品设计前期需求分析的撰写

1.能够针对客户的需求进行项目策划

2.掌握产品设计第划书

11

平面类产品设计

1.掌握图形处理软件photoshop的安装和各功能的使用方法

1.能够使用photoshop软件进行简单的平面类产品设计

图形处理PS

6

2.掌握图形处理软件coreldrw的安装和各功能的使用方法

2.能够使用coreldrw软件进行简单的平面类产品设计

图形处理CD

7

3.掌握广告设计的基础知识，设计理论

3.能够完成招贴设计和海报设计

平面视觉设计

8

4.掌握海报设计、招贴设计等项目的设计方法

5.掌握展板、插画、画册、DM单等平面设计产品的设计方法

4.能够完成展板、插画、画册、DM单等平面设计产品的设计

6.掌握标准字设计、VI设计的方法

5.能够设计商业标准字和商业VI

7.掌握产品包装设计和外观设计的方法和技巧

6.能够设计产品的外包装和外部效果

12

游戏UI设计

1.掌握游戏UI的绘制方法

1.能够使用PS软件绘制游或UI

游戏Ⅱ设计

11

13

页面效果图设计

1.掌握网页UI设计的方法

1.能够设计网页UI图标

网页美工

12

2.熟知网页设计中的功能版块

2.能够正确布局网页各质块

3.掌握网页设计中的布局方法

图2《平面视觉设计》知识技能点序化表(部分)

三、课程定位

《平面视觉设计》课程是在学生具有手绘能力、色彩识别能力、点线面构成能力和图形图像软件操作能力的基础上开设。通过工作过程的学习，掌握平面设计的设计理念，培养学生的专业设计素养。作为《UI设计》、《平面广告设计》等视觉设计课程的前导课，本课程衔接了专业基础课与后续专业核心课，更以“精准扶贫项目”培养学生的家国情怀，以“中国风”

设计风格弘扬文化自信。

应用】

应用】第1,2学期专业蒸础知民

4

0J(UI计》

《色常》

《网页设计》

《设计构成》

03))《平面广告设计

4photeshep)

04《效果图设计》

学生】学习工作过程掌据设计理念培养专业费养融合课程用政

】

02】

03】

04

5】

平面视觉设计

(第3学期)

设计基础