青岛版数学九年级上册 2.1锐角三角比课件.pptx

第2章解直角三角形2.1锐角三角比学习目标1经历实验、观察、探究、交流、猜测等数学活动，探索锐角三角比的意义，丰富基本的数学活动经验.2了解直角三角形中锐角的正弦、余弦、正切的概念，认识锐角三角比sinA，cosA，tanA的符号，发展符号意识.3已知直角三角形的两条边，会求直角三角形锐角的三角比.实验探究（1）有一块长2.00m的平滑木板AB，小亮将它的一端B架高1m，另一端A放在平地上，在木板上分别取点B1，B2，B3，B4，分别量得它们到A点的距离AB1，AB2，AB3，AB4，以及它们距地面的高度B1C1，B2C2，B3C3，B4C4，数据如下表所示：实验探究??实验探究??实验探究?当锐角A的大小确定后，k的大小与点B′在AB边上的位置无关.实验探究??实验探究?对于确定的锐角A来说，比值k与点B′在AB边上的位置无关，只与锐角A的大小有关.新知引入?新知学习我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即?新知引入?新知学习我们把锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即?新知学习我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即?锐角A的正弦、余弦、正切统称锐角A的三角比.新知巩固在下图中，把∠A的对边记作a，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c，你能分别用a，b，c表示∠A和∠B的正弦、余弦和正切吗？??【注意】sinA，cosA，tanA分别是一个完整的记号.当角只用一个大写字母或小写字母表示时，习惯上在记号中省去角的符号“∠”，不能理解成sin·A，cos·A，tan·A.典例训练如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，a=2，b=4.求∠A的正弦、余弦、正切的值.例?课堂小结名称前提条件定义图形符号语言正弦余弦正切??在Rt△ABC中，∠A为锐角ca??b??锐角A的正弦、余弦、正切统称锐角A的三角比.当堂检测?D当堂检测???当堂检测3.如果Rt△ABC∽Rt△A′B′C′，∠C=∠C′=90°，sinA等于sinA′吗？为什么？cosA与cosA′呢？解：sinA=sinA′，cosA=cosA′.理由：因为Rt△ABC∽Rt△A′B′C′，所以∠A=∠A′，所以sinA=sinA′，cosA=cosA′.当堂检测4.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，c=3，a=2，求∠A的正弦、余弦、正切值.?